? ? 近年來(lái)中國(guó)雅思考生的口語(yǔ)成績(jī)令人堪憂。據(jù)雅思主辦方英國(guó)領(lǐng)事館文教處官員指出，中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)法能力很強(qiáng)，尤其是應(yīng)試方面，但實(shí)用能力就比較弱。那么究竟該如何備考雅思口語(yǔ)，提高口語(yǔ)成績(jī)呢?或許在我們?yōu)槟珍浀倪@部易說(shuō)堂雅思口語(yǔ)突破教程中您可以找到答案。
既然要提高雅思口語(yǔ)成績(jī)，首先應(yīng)對(duì)雅思口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有所了解，看看如何展開(kāi)雅思口語(yǔ)的備考與學(xué)習(xí)，才能事半功倍。
標(biāo)準(zhǔn)一：表達(dá)是否連貫流利 在整個(gè)口語(yǔ)考核的過(guò)程中，是由考官一對(duì)一地對(duì)考生進(jìn)行考核，這11~14分鐘的對(duì)話中要考取高分，口語(yǔ)是否流暢則顯得尤為重要了。對(duì)此，平時(shí)的訓(xùn)練真是馬虎不得。中國(guó)學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法以讀寫為主，往往學(xué)到的詞匯句型沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得及時(shí)的口語(yǔ)輸出，通常是看得懂但說(shuō)不出的啞巴英語(yǔ)，在考試中又如何能流利表達(dá)呢。所以，平時(shí)應(yīng)以提高英語(yǔ)溝通能力為主，按水平進(jìn)行培訓(xùn)教材的選擇。如果可能，應(yīng)以提高綜合能力為主引進(jìn)的國(guó)外原版教材作為選擇導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)輸入與輸出的雙向結(jié)合，進(jìn)行有教學(xué)目的的練習(xí)，以訓(xùn)練自己應(yīng)對(duì)不同話題的能力。
標(biāo)準(zhǔn)二：內(nèi)容是否豐富，是否完成任務(wù) 這一標(biāo)準(zhǔn)更主要是評(píng)定口語(yǔ)考試中的第二部分?？脊俜答仯袊?guó)考生比較欠缺的是內(nèi)容，如果低分的話，通常都是因?yàn)檠灾疅o(wú)物(主要在第二部分個(gè)人陳述)或者答非所問(wèn)，并沒(méi)有做到與考官有效的交流，這說(shuō)明運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行溝通的能力還欠缺。針對(duì)這點(diǎn)，考生在日常訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)兩方面的能力，一是增加對(duì)不同領(lǐng)域和話題的了解，同時(shí)產(chǎn)生自己相應(yīng)的觀點(diǎn);二是需要加強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的培訓(xùn)。
標(biāo)準(zhǔn)三：語(yǔ)法是否多樣而準(zhǔn)確 相比于英文，中文的語(yǔ)法具有隱性的特點(diǎn)，因此大部分考生在使用英語(yǔ)的過(guò)程中由于能力不強(qiáng)，加上受到母語(yǔ)的干擾，由始至終都使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。在此，需要強(qiáng)調(diào)的是目的性系統(tǒng)訓(xùn)練，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中綜合能力的提升是指聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)能力的同步提升。因此，在備考中，不少考生往往只注重單項(xiàng)能力的提升，語(yǔ)法應(yīng)試水平上去了，但平時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的口語(yǔ)訓(xùn)練。應(yīng)展開(kāi)話題任務(wù)式的訓(xùn)練，通過(guò)多種手段，采取角色演練、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合以及任務(wù)教學(xué)等多種方式展開(kāi)訓(xùn)練。如果還停留在以聽(tīng)寫為主的單一傳統(tǒng)備考模式，訓(xùn)練機(jī)會(huì)減少，最終又怎能在考官面前流暢而準(zhǔn)確多樣地使用英語(yǔ)語(yǔ)法呢?
標(biāo)準(zhǔn)四：發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn) 雖然不少考生在備考時(shí)并不著重強(qiáng)調(diào)發(fā)音，但發(fā)音卻是四大標(biāo)準(zhǔn)之一，可見(jiàn)其重要性。中國(guó)各種方言影響根深蒂固，不少考生有著發(fā)音障礙，因此平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)采納多聽(tīng)多說(shuō)多模仿的方式，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。此外，如果有外教的專門引導(dǎo)與糾正，收獲的效果會(huì)更為明顯。
雅思口語(yǔ)考試過(guò)程： 11-14分鐘的一對(duì)一談話(考生與主考官)。對(duì)談主題非?？谡Z(yǔ)化、生活化，輕松但也有一定程序，對(duì)談大致上分三小段(不是明顯的區(qū)分，中間并無(wú)間斷);第一段：會(huì)面，寒暄一番，主考官會(huì)鼓勵(lì)(引導(dǎo)考生)多談?wù)勔话阍掝}(生活作息上、文化習(xí)慣上、個(gè)人興趣等等)，考生應(yīng)勇敢發(fā)言(約4-5分鐘)。第二段：主考官抽出一張題卡，卡上寫明某話題，考生有一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，之后須根據(jù)要求對(duì)該話題進(jìn)行2分鐘個(gè)人觀點(diǎn)闡述(約3-4分鐘，包括1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間)。第三段：考官就第二部分所提及的話題與考生進(jìn)行更深入的雙向討論，或者考官就其他話題與考生進(jìn)行雙向討論。此階段討論內(nèi)容靈活各異，視情況而定(約4-5分鐘)。