一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1．? 心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在(? ? )? ?

A．小學(xué)階段? ?

B．初中階段

C．高中階段? ?

D．大學(xué)階段

2．? 我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是(? ? )

A．強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性? ?

B．強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性? ?

C．科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性? ?

D．強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

3．? 第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國(guó)家課程、地方課程和(? ? )

A．活動(dòng)課程? ?

B．社會(huì)課程? ?

C．學(xué)校課程? ?

D．特色課程

4．? 根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為(? ? )

A．新授課和鞏固課? ?

B．講授課和練習(xí)課? ?

C．單一課和綜合課? ?

D．理論課和實(shí)踐課

5．? 《學(xué)記》中說(shuō)：? “學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?? (? ? )

A．因材施教原則? ?

B．循序漸進(jìn)原則? ?

C．鞏固性原則??

D．啟發(fā)性原則

6．? 教學(xué)具有教育性，這是下列哪一位教育家率先提出的觀點(diǎn)?? (? ? )

A．夸美紐斯? ?

B．赫爾巴特? ?

C．杜威? ?

D．凱洛夫

7． “寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過(guò)程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?? (? ? )??

A．德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程

B．德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程? ?

C．德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程

D．德育過(guò)程是長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程

8．? 思想品德教育的實(shí)質(zhì)是(? ? )

A．將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為? ?

B．培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

C．將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德? ?

D．提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)

9．? “導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的(? ? )? ?

A．美國(guó)? ?

B．英國(guó)? ?

C．日本? ?

D．法國(guó)

10．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(? ? )

A．了解和研究學(xué)生? ?

B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個(gè)別教育工作? ?

D．統(tǒng)一多方面的教育力量

11．(? ? )被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。

A．《大教學(xué)論》? ?

B．《普通教育學(xué)》? ?

C．《民主主義與教育》? ?

D．《康德論教育》

12．教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展．提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是(? ? )的認(rèn)識(shí)。? ?

A．實(shí)用主義教育學(xué)? ?

B．制度教育學(xué)

C．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)??

D．馬克思主義教育學(xué)

13．在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)即(? ? )?

A．教育? ?

B．教學(xué)

C．德育? ?

D．智育

14．首次提出“人力資本論”的是(? ? )

A．赫爾巴特? ?

B．杜威? ?

C．舒爾茨? ?

D．洛克

15．“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于(? ? )

A．網(wǎng)絡(luò)教育? ?

B．學(xué)校教育? ?

C．社會(huì)教育? ?

D．大眾教育

16．人對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)程是(? ? )

A．積極的過(guò)程? ?

B．能動(dòng)的過(guò)程? ?

C．被動(dòng)的過(guò)程? ?

D．主動(dòng)的過(guò)程

17．人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于(? ? )

A．遺傳因素? ?

B．環(huán)境因素? ?

C．教育活動(dòng)? ?

D．個(gè)體因素

18．泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為能? 在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是(? ? )?

A．陳述式? ?

B．例舉式?

C．概括式? ?

D．二維圖表式

19．教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育為(? ? )?

A．德育? ?

B．智育

C．美育??

D．體育

20．教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是(? ? )

A．教育目的? ?

B．課程?

C．教育評(píng)價(jià)? ?

D．教學(xué)

二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1．? 教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生__________教材和__________教材。

2．? 教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于夸美紐斯的《__________》。

3．__________決定著教育的規(guī)模和速度。

4．? 構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和__________。

5．? 個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性及__________、? ? __________。

6．? 我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是l862年清政府在北京設(shè)立的__________。

7．? 校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、__________、__________的統(tǒng)一體。

8．? 心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、__________和__________。

9．? 教育目的是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的__________和總的__________，是各級(jí)各類學(xué)校工作遵循的總方針。

10．我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性、__________、__________三個(gè)基本特征。

11．師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成__________關(guān)系，在人格上是__________關(guān)系，在社會(huì)道德上是__________關(guān)系。

12．教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、可操作性及__________。

13．在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、__________和教科書。

14．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、__________、放任型。

15．班級(jí)管理的主要模式有：__________、平等管理、__________、和目標(biāo)管理。

16．我國(guó)的教育目的的理論基礎(chǔ)是__________。

17．馬卡連柯說(shuō)， “要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明? ? 的德育原則是__________。

18．個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部人生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，? ? 稱之為__________ 。

19．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)__________的過(guò)程。

20．古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是__________。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分．共20分)

1．20世紀(jì)以后教育的新特點(diǎn)是什么?

2．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

3．全面推進(jìn)素質(zhì)教育的觀念包含了哪些內(nèi)容?

4．制定課程目標(biāo)的依據(jù)有哪些?

5．簡(jiǎn)述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。

四、論述題(本大題共10分)

李老師今年接了一個(gè)新生班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個(gè)班的班集體?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．? B? 【解析】13、14~16、17歲，只有三四年的時(shí)間屬個(gè)體發(fā)展中的少年期，但在人生的過(guò)程中，這是一個(gè)身心變化劇烈的時(shí)期。有些心理學(xué)家也把這一時(shí)期稱為 “危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時(shí)期，兒童將從心理上擺脫對(duì)成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。因此，正確答案選B。

2．? D? 【解析】教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)

劃具備三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。

3．? C? 【解析】1999年召開的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議做出的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深? ? 化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第二部分第14條規(guī)定：調(diào)整和改革課程? ? 體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。因此，正確答案選C。

4．? C? 【解析】在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型可分為單一課和綜合課。

5．? B? 【解析】我國(guó)古代教學(xué)注重按一定順序進(jìn)行，《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、 “不? ? 凌節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張，這些主張反映了實(shí)際教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。因此，正確答案選Bo

6．? B? 【解析】赫爾巴特在論述教學(xué)和教育的關(guān)系上，認(rèn)為二者合一，缺一不可，教學(xué)中? ? 含有教育原則，教學(xué)中必須體現(xiàn)出教育的性質(zhì)，由此，提出了教育性教學(xué)原則。

7．? C? 【解析】德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程，這一 規(guī)律要求教育者應(yīng)把組織活動(dòng)和交往看做是德育過(guò)程的基礎(chǔ)?；顒?dòng)和交往的性質(zhì)、內(nèi)容、方式不同，對(duì)人的品德影響的性質(zhì)和作用也不同。題目中將德育付諸各項(xiàng)活動(dòng)中，使受教育者受多方面教育影響的做法，就是這一規(guī)律的體現(xiàn)。? ?

8．? C? 【解析】學(xué)生的思想品德教育是根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有組織、有目的地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德的影響，使一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德的過(guò)程。因此，正確答案選C。

9．? B? 【解析】導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個(gè)別教學(xué)制度，最早出現(xiàn)于19世紀(jì)初的英國(guó)，是由貝爾和蘭卡斯特分別創(chuàng)立的一種個(gè)別教學(xué)形式，也被稱作為“貝爾一蘭卡斯特制”，在以后的實(shí)際運(yùn)用中逐漸消失。因此，正確答案選B。

10．B? 【解析】班主任班級(jí)管理的內(nèi)容主要有了解和研究學(xué)生，組織和培養(yǎng)班集體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

11．B? 【解析】赫爾巴特的教育思想主要體現(xiàn)在《普通教育學(xué)》中，他使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為教育學(xué)應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，并提出了一系列理論．使之成為比較系統(tǒng)的教育學(xué)理論體系。因此，正確答案選B。

? 12．D? 【解析】馬克思主義教育學(xué)以唯物辯證法和歷史唯物主義為理論基礎(chǔ)，認(rèn)為教育產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)中，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，即身心和諧發(fā)展的個(gè)體，實(shí)施的途徑主要是將教育和勞動(dòng)相結(jié)合。因此。正確答案選D。

13．A? 【解析】教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑．教育的過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化。

14．c? 【解析】l960年12月，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)第73屆年會(huì)所做的 “人力資本投資的”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”，這是世界上首次提出“人力資本”的主張。因此，正確答案選C。

15．B? 【解析】在傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)的組成中，自下而上的由幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等組成，構(gòu)成了一個(gè)比較完美的“金字塔形”的等級(jí)制教育制度，體系完備，結(jié)構(gòu)緊密。因此，正確答案選8。

16．B? 【解析】人具有主觀能動(dòng)性，人能改造環(huán)境，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。所以，人對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)程是能動(dòng)的過(guò)程。因此，答案選B。

17．D? 【解析】離開個(gè)體主觀能動(dòng)性，遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。個(gè)體因素是人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

18．D? 【解析】泰勒在教育目標(biāo)的表達(dá)上與以往的做法差異很大，吸取了前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。采用了一些新穎的方式，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍，這種表達(dá)方式被稱為二維圖表式。因此，正確答案選D。

19．B? 【解析】這是關(guān)于智育的定義，智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育，它可以提升教育對(duì)象的智慧水平。?

20．A? 【解析】略

二、填空題

1．感知理解? ? 2．大教學(xué)論? ? 3．生產(chǎn)力水平4．行? 5．互補(bǔ)性? 個(gè)別差異性? ? 6．京師同文館7．制度文化精神文化? ? 8．生活輔導(dǎo)擇業(yè)指導(dǎo)? ? 9．質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格要求? ? l0．普遍性基礎(chǔ)性? ? 11．授受民主平等相互促進(jìn)? ? 12.靈活性13．教學(xué)大綱? ? 14．民主型? ? ? 15．常規(guī)管理? 民主管理? ? l6．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)? ? 17．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合? ? 18．個(gè)體身心發(fā)展

19．學(xué)生身心發(fā)展? ?

20．蘇格拉底

三、簡(jiǎn)答題

1．(1)教育的終身化；? (2)教育的全民化；? (3)教育的民主化；? (4)教育的多元化；(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

2．(1)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出；? (2)內(nèi)容正確；? (3)方法得當(dāng)；? (4)表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密；? (5)課堂氣氛熱烈。

3．(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；? (2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展；? (3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；? (4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

4．課程目標(biāo)是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。制訂課程目標(biāo)的依據(jù)主要有：? (1)對(duì)學(xué)生的研究；? (2)對(duì)社會(huì)的研究；? (3)對(duì)學(xué)科的研究。

5．一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，甚至教育結(jié)果的均等；另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

四、論述題

(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有共同的目標(biāo)。才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。

(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。

(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件。是教師開展工作的重要保證。

(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的．而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是教師經(jīng)常性工作之一。

(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用．是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努力把輿論中心引至正確的方向。