一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)
1． 素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是( )。
A．家庭教育
B．教師培訓
C．課外活動
D．課堂教學
2． 教師成長與發(fā)展的最高目標是( )。
A．特級教師
B．教學熟手
C．優(yōu)秀班主任
D．專家型教師
3． 《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售( )。
A．食品
B．煙酒
C．生活用品
D．書本
4． 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在( )。
A．教師
B．學生
C．學校
D．學習
5． 在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有( )津貼。
A．特殊崗位補助
B．生活補助
C．艱苦貧困地區(qū)補助
D．特殊奉獻補助
6． 教師熱愛學生的作用不包括( )。
A．得到學生及其家長的饋贈
B．愛學生是教育學生的感情基礎(chǔ)
C．愛學生是提高教育質(zhì)量的重要條件
D．愛學生是獲得教學效果的基礎(chǔ)
7． 學生身心各個方面獲得充分、和諧、自由的發(fā)展，這就是( )。
A．可持續(xù)發(fā)展
B．全面發(fā)展
C．跨越式發(fā)展
D．超前發(fā)展
8． 受教育者最主要和最基本的義務(wù)是( )。
A．完成規(guī)定的學習任務(wù)
B．積極參加社會實踐
C．遵守學生行為規(guī)范
D．遵守校紀校規(guī)
9． 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是( )。
A．為人師表
B．清正廉潔
C．敬崗愛業(yè)
D．團結(jié)協(xié)作
10．漢字自上而下、由右及左的豎寫方式曾經(jīng)在我國實行了幾千年。橫寫比豎寫更為快捷，閱讀也更為方便。那么，下列幾位學者中最早提出漢字橫寫的是( )。
A．魯迅
B．李大釗
C．胡適
D．錢玄同
11．剛?cè)?、急緩、輕重、提按等是指書法藝術(shù)中的( )。
A．用墨
B．用筆
C．結(jié)構(gòu)
D．章法
12．清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“揚州八怪”的主要代表，以三絕“詩書畫”聞名于世。
下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是( )。
A．吃虧是福，難得糊涂
B．一枝一葉總關(guān)情
C．千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金
D．流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢
13．下列有關(guān)謙稱與敬稱的說法不正確的是( )
A．令兄、令妹、舍兄、舍妹是對別人兄妹的敬稱
B．家父、家嚴、家母、家慈是對自己父母的尊稱
C．如果向?qū)Ψ接兴佡洠瑒t要用謙語，如菲儀、芹獻、寸志等
D．如果對方有所饋贈，感謝時可稱厚賜、厚贈、厚貺等
14．如果研究明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻資料是( )。
A．《農(nóng)政全書》
B．《天工開物》
C．《夢溪筆談》
D．《齊民要術(shù)》
15．下列秦漢時期的科技成就居世界第一的是( )。
①關(guān)于太陽黑子的記錄 ②子午線的長度 ③地動儀 ④麻沸散
⑤紙的發(fā)明 ⑥《神農(nóng)本草經(jīng)》
A．①②③④⑤⑥
B．①②③④⑤
C．①③④⑤
D．②③④⑤
16．比較第一次和第二次工業(yè)革命，可以看出在第二次工業(yè)革命中，德國的貢獻突出，其主要原因是( )。
A．德國統(tǒng)一的促進
B．德國是馬克思的故鄉(xiāng)
C．德國的歷史悠久
D．德國經(jīng)濟的發(fā)展
17．下列文學常識的表述不正確的一項是( )。
A．《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短旬》、《白石道人歌曲》均是詞集
B．把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章印體 小說”，如《紅樓夢》、《三國演義》、《烈火金剛》等
C．《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯疏》、《項脊軒志》、《石鐘山記》都在標題中標明了文體
D．“念奴嬌”、“永遇樂”、“水調(diào)歌頭”、“倘秀才”、“西江月”、“揚州慢”、“雨霖鈴”等都是詞 牌名
18．下列有關(guān)文學常識的表述不正確的一項是( )。
A．世界名著《哈姆雷特》、《羊脂球》、《母親》、《競選州長》的作者依次是莎士比亞、莫泊 桑、高爾基、歐?亨利
B．凡爾納，法國小說家，寫有許多科學幻想小說，重要作品有《格蘭特船長的女兒》、《海底 兩萬里》、《八十天環(huán)游地球》
C．司湯達、列夫?托爾斯泰、塞萬提斯、狄更斯的代表作品依次是《紅與黑》、《復活》、《堂 吉訶德》、《雙城記》
D．《狼和小羊》、《灰姑娘》、《海的女兒》分別是俄國作家克雷洛夫的寓言，德國作家格林的 童話，丹麥作家安徒生的童話
19．在國際上，不乏政府主導建立社會團體的做法，政府主導建立社會團體的目的是擴大自己 履行職能的范圍和空間。有人稱這類非政府組織為政府的非政府組織，這些組織在客觀 上常常成為執(zhí)行政府某種職能的“準部門”。
這段文字直接支持了這樣一種觀點( )。
A．國際上的非政府組織常常執(zhí)行政府某種職能
B．國際上的非政府組織都是政府主導建立
C．很多政府主導建立的社會團體往往能執(zhí)行政府職能
D．政府主導建立社會團體的目的是利用這些社團
20．不論動機多么偉大，不論出于多么善良的心地，想要改變一個人，哪怕只是改變一個孩子， 都是徒然的，如果他并不能理解這種改變。這段話可以概括為( )。
A．人是很難改變的
B．沒有善良的動機就不能使人改變
C．孩子和成人一樣不容易改變
D．只有當人自己想改變時他才會改變
21．現(xiàn)在的許多文章因為涂飾太厚、廢話太多，所以很不容易被覺察出底細來。正如透過密葉 投射在地面上的月光，看到的只是點點的碎影。這段話中被比做文章“真正觀點”的是( )。
A．密葉
B．地面
C．碎影
D．月光
22．今天，我國的高等教育是相當專業(yè)化的，學工程的同學一般不必讀文學課程，學歷史的學生一般不必學數(shù)學課程，在這種情況下，學校畢業(yè)生要想改換專業(yè)是比較困難的。根據(jù)常 理，一個單位在錄用人員時看中的應(yīng)該是一個人的所學專業(yè)是否與其將要從事的工作相 符合。但是事實上，大學畢業(yè)生改變專業(yè)，“學非所用、用非所學”的情況又相當普遍，一些 農(nóng)、林院校的畢業(yè)學生尤其如此。
據(jù)此，我們可以認為( )。
A．我國的高等教育結(jié)構(gòu)存在著較明顯的問題
B．高等學校的畢業(yè)生具有相當強的適應(yīng)能力
C．不少單位在選人進人時并不太看重候選人所學專業(yè)是否對口
D．過度專業(yè)化的教育不利于學生發(fā)展廣泛的興趣和培養(yǎng)一般的適應(yīng)能力
23．日本的神經(jīng)生物學教授認為“如今的年輕人正在變傻”，這是因為“電腦導致記憶力 下降”。下列哪項無助于上述解釋?( )
A．長時間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展
B．“臭味不可多聞”，電腦亦如此
C．適當?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的
D．如果把電腦當作一種外部記憶，日常記憶將會受到威脅24．有關(guān)議論文的寫作要求，下列說法錯誤的是( )。
A．論點正確，論據(jù)真實，論證得法
B．結(jié)構(gòu)上有頭尾，前后呼應(yīng)
C．要有激情，給人以強烈的感染力，以情說服人
D．語言縝密，論據(jù)要充分
25．下列有關(guān)書信禮貌用語的表述不正確的是( )。
A．給同學書信的祝頌語可用：即頌文祺、順頌臺安、恭候刻安
B．給師長書信的祝頌語可用：敬請教安、敬請教祺、敬頌誨安
C．給父母書信的祝頌語可用：恭請福安、叩請金安、敬叩禔安
D．給長輩書信末在署名后可加上叩稟、敬上、拜上等啟稟詞
二、材料分析題(共2小題，每小題15分)
1．我原來在小學是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文教師在教古詩《春曉》時，我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”這位老師不屑地說：“這有什么奇怪的?早上起床到外面看一看不就知道了?”當時我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學以后，我很少提問，不像以前那樣“炸刺”了。
問題：
請根據(jù)尊重關(guān)愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情?
2．李某女兒李霞11歲，系某鎮(zhèn)農(nóng)村小學五年級學生。李某認為女孩上學無用，還不如早退學賺錢，于是暑假期問將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領(lǐng)導、村干部多次上門家訪，李某拒不說明女兒的去向，有時還惡語相向：“孩子讀不讀書是我家的事，你們不要狗咬耗子——多管閑事?！?/p>
請問：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應(yīng)該承擔什么法律責任?
三、寫作題(20分)
俗語說“打鐵先要自身硬”，“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”。實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
請以“教師的素質(zhì)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。
參考答案：
一、單項選擇題
1． 【答案】D
【考查要點】本題是對素質(zhì)教育的考查。
【名師詳解】略
2． 【答案】D
【考查要點】本題是對教師成長與發(fā)展的考查。
【名師詳解】專家型教師是教師成長與發(fā)展的最高目標。
3． 【答案】B
【考查要點】本題是對《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的考查。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十五條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應(yīng)當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。
4． 【答案】A
【考查要點】本題是對教師職業(yè)的考查。
【名師詳解】略
5． 【答案】C
【考查要點】本題是對《中華人民共和國義務(wù)教育法》的考查。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條第三款規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。
6． 【答案】A
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】略
7． 【答案】B
【考查要點】本題是對人的全面發(fā)展含義的考查。
【名師詳解】從題干的“身心各個方面”得到發(fā)展，可知答案應(yīng)為B項，全面發(fā)展。
8． 【答案】A
【考查要點】本題是對學生受教育權(quán)的考查。
【名師詳解】略
9． 【答案】A
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德與一般職業(yè)道德區(qū)別的考查。
【名師詳解】B、C、D三項都屬于職業(yè)道德的共同特征，為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。
10．【答案】D
【考查要點】本題是對我國文化常識的考查。
【名師詳解】錢玄同是我國新文化運動的先驅(qū)者。1917年，他在《新青年》上首次提出將漢字橫寫。
11．【答案】B
【考查要點】本題是對藝術(shù)鑒賞知識的考查。
【名師詳解】剛?cè)?、急緩、輕重、提按指的是書法中的用筆。
12．【答案】C
【考查要點】本題是對我國文化常識的考查。
【名師詳解】C項詩句出自劉禹錫的《浪淘沙》之第八首：“莫道讒言如浪深，莫言運客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！北硎咎越痣m“千淘萬漉”非常辛苦，但是終究會得到金子。故本題正確答案為C。
13．【答案】A
【考查要點】本題是對我國古代文化常識的考查。
【名師詳解】A項說法錯誤，舍兄、舍妹是對自己兄妹的謙稱。
14．【答案】B
【考查要點】本題是對我國科技知識的考查。
【名師詳解】從時間上首先可以排除C、D兩項，題干要求是“研究明朝手工業(yè)”，故可判斷此書應(yīng)成書于明代或明代之后，而C項《夢溪筆談》成書于北宋，D項《齊民要術(shù)》成書于北魏，故可排除；A項《農(nóng)政全書》成書于明代，主要是介紹古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識以及作者徐光啟的治國治民的農(nóng)政思想?！短旃ら_物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是我國古代一部綜合性的科學技術(shù)著作，故“研究明朝手工業(yè)”知識應(yīng)該查找宋應(yīng)星的《天工開物》。
15．【答案】C
【考查要點】本題是對我國科技知識的考查。
【名師詳解】秦漢時期是中國秦漢兩朝大一統(tǒng)時期的合稱，這段時期政治統(tǒng)一、社會安定，封建制度初步發(fā)展，經(jīng)濟也得到很大發(fā)展，科技文化繁榮昌盛。秦漢時期中國領(lǐng)先于世界的科技成就主要表現(xiàn)在：(1)西漢關(guān)于太陽黑子的記錄，公認為是關(guān)于太陽黑子的最早記錄。(2)東漢張衡制作的地動儀是世界上第一臺測定地震方向的儀器，旱于歐洲一千七百多年。(3)東漢末年杰出的醫(yī)生華佗以外科手術(shù)著稱于世，他發(fā)明的麻沸散，是世界外科麻醉術(shù)的首創(chuàng)。(4)東漢的《九章算術(shù)》，是當時世界上最先進的應(yīng)用數(shù)學。(5)西漢時期，我國已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙。東漢元興元年(公元105年)，蔡倫改進了造紙術(shù)。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。測量出子午線的長度是唐朝的科技成就?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》成書于東漢，是我國現(xiàn)存最早的藥物學著作，其在我國傳統(tǒng)文化中居于領(lǐng)先地位，并非世界領(lǐng)先。故本題答案為C。
16．【答案】D
【考查要點】本題是對科技知識的考查。
【名師詳解】略
17．【答案】D
【考查要點】本題是對我國文學知識的考查。
【名師詳解】D項錯誤，“倘秀才”是曲牌名，而非詞牌名。
18．【答案】A
【考查要點】本題是對外國文學常識的考查。
【名師詳解】A項錯誤，《競選州長》是美國杰出的諷刺作家馬克?吐溫的作品。
19．【答案】C
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】本段為一個細節(jié)推斷題。A項偷換概念，“政府的非政府組織”偷換為“國際上的非政府組織”；B項以偏概全；D項與文段不符。故正確答案為C。
20．【答案】D
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】此題關(guān)鍵句在于理解文段的末尾句，如果人并不理解這種改變，那么無論怎樣的情形，改變一個人都是很難的。A、D兩項過于絕對，C項理解有誤。
21．【答案】D
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】此題重點在于抓住線索，表面的東西往往掩蓋了本質(zhì)內(nèi)容。比喻當中，人們看到的碎影從何而來呢?是月光透過密葉投射在地面上的，故真正觀點應(yīng)為月光。
22．【答案】D
【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】D項是對題干中所述現(xiàn)實情況的客觀評價。
23．【答案】C
【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】題干中是說電腦導致記憶力下降的解釋，而C項說適當?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的，這顯然與題干中的表述相悖。故選C項。
24．【答案】C
【考查要點】本題是對文學中文體寫作知識的考查。
【名師詳解】略
25．【答案】D
【考查要點】本題是對我國文化常識的考查。
【名師詳解】D項錯誤，敬上是用于平輩之間的，而不是對長輩的。
二、材料分析題
1． 【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德規(guī)范的考查。
【參考答案】(1)該案例是對教師師道尊嚴的不良反應(yīng)，長期發(fā)展下去，將會壓抑或束縛學生思考和探討問題的積極主動性，傷害學生的自尊和人格，不利于培養(yǎng)良好的師生
關(guān)系。
(2)教師對學生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上應(yīng)給予肯定；以學生提出的問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，有利于更好地培養(yǎng)學生的主體性。
聯(lián)系案例展開論述。(略)
2． 【考查要點】本題是對《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的考查。
【參考答案】(1)該案例中存在違法行為。
(2)違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學接受并完成義務(wù)教育；第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學；第三十八條規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。
(3)違法主體是李某及其鄰鎮(zhèn)的一個個體：戶。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務(wù)教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條規(guī)定，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。
三、寫作題?
【參考例文】
論如何提高教師素質(zhì)
全面推進素質(zhì)教育，是貫徹黨的教育方針即培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀人才的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢。要想改變過去那種死板、僵化、模式化的教學方式，必須變單一的應(yīng)試教育為全面的素質(zhì)教育。在實施素質(zhì)教育的過程中教師應(yīng)該是主力軍。因為他們擔負著傳道授業(yè)解惑的重任，與學生接觸時間。最長、接觸機會最多，是空間和時間的擁有者。所以教師素質(zhì)的高低將直接影響學生素質(zhì)的高低，那么如何提高教師素質(zhì)、使教學與時俱進呢?我從以下幾方面談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、轉(zhuǎn)變觀念，全面培養(yǎng)學生
陳舊的教學模式培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)未來社會，更難以滿足未來社會的發(fā)展需求。多年來，教師受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學率，只抓中上等生甚至尖子生，放棄中下等生及后進生，造成兩極分化，使一部分學生只好輟學過早地走向社會，給社會帶來很大的壓力；其他學生一心只為了高考，三更燈火五更雞，結(jié)果搞得生活沒有任何規(guī)律，身體素質(zhì)明顯下降，過度疲勞，常常出現(xiàn)課堂“休克”現(xiàn)象。另外只注重成績的提高，忽視品德教育，結(jié)果青少年的犯罪率大幅度上升；更有甚者因成績不斷滑坡，受不了老師的逆耳“忠言”，自尋短見。事實充分地說明，在抓應(yīng)試教育的同時，必須注重素質(zhì)教育，沒有一個好的身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，想考出好的成績是絕對不可能的。只有把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。同時切忌從一個極端走向另一個極端。因此，在平時的教學中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，打破陳舊的教學模式，加強全面的素質(zhì)教育。
二、充分發(fā)揮教育的示范作用
常言道：學高為師，德高為范。教師的舉止言行時刻對學生起著潛移默化的作用。低素質(zhì)的教師無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。就道德素質(zhì)而言，教師應(yīng)做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人、以理服人，從而達到理想的教育目的。教師嚴謹?shù)刂螌W，勤奮地工作，無私地奉獻，對學生必然產(chǎn)生一種無聲的教育。教師還要通過各種渠道，營造一種氛圍。通過課堂的主渠道對學生進行正確的世界觀、科學的人生觀及未來的生存觀教育。通過平時的言行對學生進行良好的養(yǎng)成教育，在規(guī)范學生的不良行為時，杜絕簡單粗暴等現(xiàn)象，使學生在學校能感到集體的溫暖，對教師產(chǎn)生敬慕的感情。教師如果能做到這一點，他們的說教在學生那里就會擲地有聲，收到良好的效果。
三、調(diào)整課堂教學，實現(xiàn)真正的教學民主
教師應(yīng)把學生看成是課堂的主人，是教學的積極參與者，是接受知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，而不是接受知識的容器，教師必須遵循學生的學習規(guī)律，教學環(huán)節(jié)緊湊，知識過渡自然，有密度、有梯度，重難點集中優(yōu)勢加以攻破。教師必須把握一節(jié)課的“一”是什么，如何“反三”；“類”是什么，又如何“旁通”?這“反三”和“旁通”到什么程度最適宜?另外，教師要明確一節(jié)課哪些知識自己講，哪些知識由學生根據(jù)教者的設(shè)疑、點撥、啟發(fā)去完成。把課堂變成學生用已學會的直接知識去認識探索新的間接知識的主要實踐活動，發(fā)揮學生自己最大的潛在資源，讓學生在探索中鍛煉毅力，品嘗勞動成果的甘甜，在探索中懂得群體的力量，實現(xiàn)真正的教學民主：
四、提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)
教育界的專家和有識之士認為：教師的素質(zhì)亟待提高。因此要提高教師創(chuàng)新教育的能力，首先要讓教師樹立教育創(chuàng)新的觀念。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；只有掌握豐富知識的教師才能教會學生如何學習，如何研究問題，通過請領(lǐng)導講座、專家報告、問題分析研討、參觀學習、典型引路等辦法從理論到實踐大力解放教師思想，跳出應(yīng)試教育的圈圈，一切從21世紀教育需要來考慮。其次要抓教師的繼續(xù)教育，給全體教師提供定期進修培訓的機會，確保培訓次數(shù)和實效。再次要建立終身學習體系，鼓勵教師繼續(xù)深造學習，使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
五、苦練教師基本功
俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關(guān)的教師，何談贏得學生的依賴，何談培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生來。沒有高水平的知識，創(chuàng)新能力就沒有根基；沒有創(chuàng)新能力，所謂使命感、責任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神。這諸方面結(jié)合起來就是無窮的創(chuàng)造性，因此，應(yīng)注重內(nèi)強素質(zhì)，外練操作能力，開展教師大練基本功、大比武活動。通過實踐活動，我們能認識到教師的素質(zhì)不是別人給予的，而是通過自身知識的內(nèi)化形成和積累的。
六、開拓教師業(yè)務(wù)學習渠道，拓寬學習內(nèi)容
學校的中心工作是教學，教學是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。要想搞好教學，必須狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。作為教師，想要受到學生的敬佩，得到學生的依賴，必須具有豐富的文化科學知識。由于社會的發(fā)展、科學的進步和知識的更新，教師必須勤奮學習，認真參加繼續(xù)教育等培訓活動，搞好自修，不斷地充實自己。在教學中開展教研教改，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，要知道教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，提高質(zhì)量離不開科研。所以教師要打破陳規(guī)，掌握現(xiàn)代化的教學手段，從而提高教育教學效率。教師在業(yè)務(wù)學習中，除學習書本的理論外，還應(yīng)注重注入有利于開拓性、打破常規(guī)舊框的思想，側(cè)重于案例分析、研討交流、收集信息資料、實地調(diào)研、實證性研究、現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教學技術(shù)、國內(nèi)外教學改革發(fā)展動態(tài)等。如，現(xiàn)代教師必備的計算機應(yīng)用技術(shù)，要求現(xiàn)代教師能夠利用計算機這一現(xiàn)代的教育技術(shù)，革新傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、手段和方法，創(chuàng)造性的教學模式，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。
七、提高教師理論水平，指導實踐
提高教師理論水平，要組織廣大教師學習、領(lǐng)會與掌握古今中外教育大師的教育思想，探尋教育理念的源頭。運用教育名家的思想理論，解決目前教育中存在的問題；用布魯納的“發(fā)現(xiàn)學習”來激發(fā)學生的學習動機，使教師的理論學習與實踐嘗試有機結(jié)合起來。通過開展讀書心得交流會、專題演講會等，使教師在讀書中系統(tǒng)地接受古今中外教育大師們教育思想的熏陶，把握教育思想脈絡(luò)，進入“源頭之水天上來，水滿溢漲理念生”的境界。
具有一定的理論水平之后，教師還要會運用、指導實踐。只有實踐才會發(fā)現(xiàn)問題，才會找到解決問題的方法。教師應(yīng)與同行多學習、交流，汲取他人之長，形成自己的風格和特色，在“請進來、走出去”的活動中，在感性上獲得他人的實踐經(jīng)驗，提高．自己解決實際問題的能力。注意發(fā)現(xiàn)問題，學校教育一學期全天候向社會和家長開放，通過開放活動，轉(zhuǎn)變教師的觀念，使教師從“我是教師，你要上學，一切都得聽我的”，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在“我教學，你要上學，愿意讓我教你嗎”，使教師接受家長的監(jiān)督，征求家長意見。
通過專題研究，促進教師科研能力的提高。教育科研課題的專題研究是在論證提出是否可行的教育實踐活動，在專題研究過程中，教師有一定的自主權(quán)和自由發(fā)揮度，大大提高了自身水平。
總之，提高教師的素質(zhì)，才能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識、開闊的思想、創(chuàng)新的理念，也只有這樣，才能使教學與時俱進。