一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．在小學(xué)生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是（ ?。?。
A．身高體重
B．骨骼肌肉系統(tǒng)
C．循環(huán)和呼吸系統(tǒng)
D．神經(jīng)系統(tǒng)
2．品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的扎童為目標(biāo)的（ ?。┚C合課程。
A．活動型
B．操作型
C．社會型
D．實踐型
3．影響教學(xué)設(shè)計的因素之一——情境是指教師教學(xué)前（ ）的準(zhǔn)備狀況。
A．課程、課件和教學(xué)環(huán)境
B．課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境
C．硬件、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)環(huán)境
D．硬件、軟件和教學(xué)環(huán)境
4．“學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（ ）類型。
A．專制型
B．自由型
C．放任犁
D．民豐型
5．“教學(xué)情境”是教師根據(jù)（ ?。┖徒虒W(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特點、材料的呈現(xiàn)形式、小學(xué)生的基礎(chǔ)知識等。
A．教學(xué)方法
B．教學(xué)目標(biāo)
C．教學(xué)評價
D．教學(xué)策略
6．實際教學(xué)中，如果教師要采用課堂討論的教學(xué)方法，就要及時應(yīng)對討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是（ ?。?/p>
A．進行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機會就越少B．如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對其進行嚴(yán)厲的批評
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論進入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進行引導(dǎo)
D．討論要嚴(yán)格按照教師課前制訂的討論計劃進行，不能更改
7．下列不屬于我國21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是（ ?。?。
A．基礎(chǔ)性B．普及性
C．科學(xué)性
D．發(fā)展性
8．下列不屬于按評價的取向角度而劃分的學(xué)習(xí)評價的是（ ?。?。
A．目標(biāo)取向的評價
B．量化的評價
C．主體取向的評價
D．過程取向的評價
9．小組活動或競爭性活動的目的是幫助學(xué)生在運用中記住英語材料。因此，老師在組織這些活動時必須做到（ ?。?。
A．幫學(xué)生準(zhǔn)備好參加活動必須用到的英語材料
B．不使活動與所學(xué)的英語材料脫節(jié)
C．設(shè)計好活動的各個步驟
D．以活躍氣氛為主，學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料
10．（ ?。┦墙處煶砷L的主要場所。
A．學(xué)校圖書室
B．辦公室
C．課堂
D．家庭
11．被貓和狗咬傷、抓傷后，下列防止狂犬病的措施中哪種是無效的?（ ?。?/p>
A．用大量清水和肥皂徹底沖洗傷口和傷口周圍皮膚
B．注射抗生素
C．注射狂犬疫苗
D．用碘酒消毒傷口
12．新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段的主要內(nèi)容是（ ?。?。
A．以綜合課程為主
B．設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程
C．以分科課程為主
D．選修課程和必修課程相結(jié)合
13．自主性學(xué)習(xí)方式的類型不包括（ ?。?。
A．遷移式學(xué)習(xí)
B．交往式學(xué)習(xí)
C．實驗室式學(xué)習(xí)
D．超前式學(xué)習(xí)
14．小學(xué)階段的兒童正處在自我意識發(fā)展的（ ?。╇A段，對自己的行為和行為結(jié)果的評價已經(jīng)有了一定程度的概括與獨立。
A．生理自我
B．心理自我
C．社會自我
D．他人自我
15．小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循的原則是：教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略匹配一致原則。確定此項原則的依據(jù)不包括（ ）。
A．教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略的控制作用
B．教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的意義
C．教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略與教學(xué)過程的關(guān)系
D．教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略與教學(xué)方法的關(guān)系
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1．簡述小學(xué)課外活動的內(nèi)容。
2．簡述教學(xué)反思的類型。
3．簡述小學(xué)生情感意志的發(fā)展特點與教育。
4．簡述小學(xué)課堂常用的教學(xué)方法。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
閱讀材料，回答問題：
1．教學(xué)一：
徐老師課前自己采集了三個典型的土壤樣本(壤土、黏土、沙質(zhì)土)裝在塑料袋里，以保持適當(dāng)?shù)乃?。上課時，為了不讓泥土弄臟課桌，徐老師為每一個小組準(zhǔn)備了舊報紙，然后把土壤分給各小組，同時為他們準(zhǔn)備了燒杯、酒精燈等實驗器具。教學(xué)時，教師先指導(dǎo)學(xué)生比較觀察三種不同的土壤，學(xué)生們通過“看”、“摸”、“聞”，認識了三種土壤不同的顏色、質(zhì)感、氣味，觀察結(jié)束后教師及時地組織了反饋。然后學(xué)生們又在教師的帶領(lǐng)下做實驗。實驗一：把土塊放入水中，看到冒出氣泡，說明土壤中含有空氣。實驗二：把少量的黑土放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱，請幾位學(xué)生上講臺看一看、聞一聞加熱后的黑土，學(xué)生都說土壤變白了，還可以聞到一股臭味。教師指出：這說明土里有腐爛物。完成實驗二時，出現(xiàn)了兩個意外，一是教師發(fā)現(xiàn)，土在水中攪拌后，渾濁物一下子很難沉降下來。為了節(jié)約時間，老師請學(xué)生將燒杯暫時置于一旁，等第三個實驗完成之后，再請學(xué)生觀察沉降現(xiàn)象。二是由于沉降現(xiàn)象并不像書中講的那樣明顯，各小組陳述的結(jié)果大多與教師的意圖有出入，教師為此很著急，不得不細加提示，終于得出了土壤之中有沙和黏土的結(jié)論。最后，教師留出五分鐘時間，完成書面作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)二：
劉老師進行《土壤》的教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，教學(xué)采用課內(nèi)外結(jié)合的方法，由野外考察土壤和課內(nèi)分析土壤兩部分構(gòu)成。
第一課時，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，帶上學(xué)生自備的用于翻土、取土的工具(如：小鋤頭，鐵鏟子、削好的竹木棍等)和老師提供的塑料袋、放大鏡以及準(zhǔn)備記錄用的本子，來到學(xué)校附近一塊暫時閑置的耕地上。這一次主要是要求學(xué)生用感官直接感知農(nóng)田土壤的顏色、氣味、手感，初步認識土壤之中會有哪些東西。所以在真正的田地里取材，進行現(xiàn)場觀察非常合適。劉老師指導(dǎo)每一小組自己選擇一塊兩張試卷大小的地面，先清除上面的雜草，然后自上向下逐層觀察。對現(xiàn)象和問題要認真記錄。內(nèi)容為：
(1)比較干土與濕土在顏色、手感、氣味上有哪些不同?
(2)土壤中可以發(fā)現(xiàn)些什么?
(3)觀察活動中產(chǎn)生哪些問題?明確了活動目的后請各小組自由行動。
隨后的活動對于學(xué)生來說無異于一次“考古發(fā)掘”，不時傳來驚異的叫聲，“蚯蚓!蚯蚓!”“怎么會有瓶子呀?”“牛奶包裝袋!”。各小組相繼發(fā)現(xiàn)了土壤之中還有小石頭、瓦片、碎樹葉、草根、小蟲、棉線等；學(xué)生還發(fā)現(xiàn)，雖然上面土是干的，但是下面依然潮濕；有的小組挖得深，發(fā)現(xiàn)黑土下面是黃土，黃土很純。他們都認真地把小組的發(fā)現(xiàn)和心中的疑問一一記錄下來(學(xué)生能在田地里學(xué)習(xí)，獲得了一種與在教室里學(xué)習(xí)完全不同的心理感受，既興奮又充實；身臨其境，真正享受探索與發(fā)現(xiàn)的快樂)。
活動結(jié)束前，老師引導(dǎo)學(xué)生取一些自己認為不同的土樣裝進塑料袋帶回去用于下一節(jié)課的研究。
問題：對以上《土壤》的兩種教學(xué)方案，從探究教學(xué)的角度，提出自己的觀點。
2．1、5的認識片段：
師：小朋友，請摸摸耳朵，眨眨眼睛，揮揮左手，搖搖腦袋(生隨老師一起做)。好的，不錯，用耳朵聽，用眼睛看，用手做，用腦想，比一比，誰最棒，好不好?
生：好!
師：我伸3個手指，你再伸幾個組成4?
生：伸1個。
師：我拍1下手，你再拍幾下組成3?
生：拍2下。
師：我左手伸1個手指，右手伸2個手指，你想到了什么嗎?
生：1和2組成3，1加2等于3，1小于2，2大于1．
師：不錯，真棒。我伸出4個手指，你伸幾個比4小?生：3個、2個、1個。
師：哎，怎么伸的不一樣?
生：3、2、1都比4小，可以伸3個，也可以伸2個、1個。
師：請你伸出左手的4個手指，再伸出1個，一共有幾個?
生：5個。
師：真好，今天我們就學(xué)習(xí)5。
問題：對上述教學(xué)片段進行評述。
四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)
材料一：“骨骼”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)科學(xué)六年級上冊第20、21頁]
材料二：“丑小鴨”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文二年級下冊第]26—129頁]
材料三：“圓的周長”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第62—64頁]
請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計。
參考答案：
一、單項選擇題
1．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身體發(fā)展的特點”。
【名師詳解】神經(jīng)系統(tǒng)是各器官系統(tǒng)中發(fā)育最早的。
2．【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)品德與生活課程的性質(zhì)”。
【名師詳解】活動型綜合課程以學(xué)生的學(xué)習(xí)性、探究性活動為主體，其課程內(nèi)容具有高度綜合性，重視知識的高度整合性。在小學(xué)階段典型的活動型綜合課程有低年級階段的品德與生活課程，中高年級階段的品德與社會課程，以及一些學(xué)校校本課程中的綜合實踐活動。品德與生活課程以活動為課程的組織和實施方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中獲得經(jīng)驗與體驗，因而被稱為活動型的綜合課程。
3．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)情境的內(nèi)涵”。
【名師詳解】影響教學(xué)設(shè)計的因素之一情境是指教師教學(xué)前硬件、軟件和教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備狀況。
4．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“課堂氛圍的類型”。
【名師詳解】在民主和諧的課堂教學(xué)氛圍中，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間是平等的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。
5．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)情境的相關(guān)知識”。
【名師詳解】“教學(xué)情境”是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。
6．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“課堂教學(xué)技能”。
【名師詳解】略
7．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)”。
【名師詳解】21世紀(jì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本觀念是：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程應(yīng)“突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”，“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律”。
8．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)評價的分類”。
【名師詳解】按評價的取向角度劃分，學(xué)習(xí)評價主要可以分為目標(biāo)取向的評價、過程取向的評價和主體取向的評價。
9．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法”。
【名師詳解】小組活動或競爭性活動的目的是幫助學(xué)生在運用中記住英語材料。教師在組織小組活動或競爭性活動時，要以活躍氣氛為主，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料。
10．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“教師成長的主要場所”。
【名師詳解】教師的主要工作是教育教學(xué)工作，教師成長的場所自然是課堂。教師是在教育教學(xué)實踐的過程中，結(jié)合自身的反思和教育教學(xué)研究而逐步成長的。
11．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生意外傷害事故的相關(guān)知識”。
【名師詳解】略
12．【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)階段的課程結(jié)構(gòu)”。
【名師詳解】新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程；小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。
13．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“自主性學(xué)習(xí)方式的類型”。
【名師詳解】自主性學(xué)習(xí)方式的類型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、實驗室式學(xué)習(xí)；合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)；探究性學(xué)習(xí)方式的類型主要有問題式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
14．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的特點”。
【名師詳解】自我意識的發(fā)展是有規(guī)律的，經(jīng)過不同的階段，最后走向成熟。自我意識是個體生理和心理能力發(fā)展到一定程度時發(fā)生的，在個體與社會環(huán)境長期互動中發(fā)展并最后形成的。3歲到11、12歲是兒童自我意識的發(fā)展階段，其結(jié)果是社會自我的形成。這一階段，兒童通過在家庭、幼兒園、學(xué)校中的勞動、游戲和學(xué)習(xí)活動，在與成人和同伴的交往中，逐漸獲得并形成自我評價、自我體驗。在集體生活中，兒童的自我控制能力增強。這一階段，兒童主要形成社會自我，即多種角色觀念，如性別角色、家庭角色、伙伴團體角色、學(xué)校中的角色。但此時兒童尚未了解自己的內(nèi)心狀況，自我評價、自我控制能力相當(dāng)?shù)拖隆?/p>
15．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本原則、依據(jù)”。
【名師詳解】小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循的原則是：教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略匹配一致原則。確定此項原則的依據(jù)包括：(1)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略的控制作用；(2)教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的意義；(3)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略與教學(xué)過程的關(guān)系。
二、簡答題
1．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課外活動的基本知識”。
【參考答案】
(1)思想教育活動
思想教育活動的具體內(nèi)容包括時事政治教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、道德品質(zhì)教育、文明禮貌和行為規(guī)范教育等。它一般是結(jié)合國家重大節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事件組織學(xué)生開展的各項活動，如英雄人物報告會、慰問革命前輩、祭掃烈士墓、瞻仰名人故居等。這些有意義的活動可以提高學(xué)生思想道德的認識水平，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民的情感，促進學(xué)生良好思想品德的形成。
(2)科學(xué)技術(shù)活動
學(xué)校可以根據(jù)實際的辦學(xué)條件和社會資源，舉辦各種科普知識講座、參觀科技展覽、組織各種科技小組活動，組織“小發(fā)明”、“小制作”活動等。這些活動能夠增強學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新精神，開發(fā)小學(xué)生的智力，滿足他們的求知欲望，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造才能。
(3)文藝活動
學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的文藝愛好和興趣，開展一些諸如文學(xué)寫作、朗誦、戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、刺繡和創(chuàng)作表演等活動。這些活動一方面可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；另一方面還有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣和愛好特長，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)有一定特長的人才。
(4)體育活動
為了增強學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的運動技能，學(xué)校可以適當(dāng)組織一些諸如各種球類、田徑、體操、武術(shù)、游泳、爬山、滑冰、棋類等方面的訓(xùn)練和競賽活動。這樣的活動既可以發(fā)展學(xué)生的體育活動興趣，增強學(xué)生體質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)互助的品德，同時還有利于提高學(xué)生的運動水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有體育特長的人才。
(5)社會公益活動
社會公益活動是學(xué)校組織的一種直接服務(wù)于社會公益事業(yè)的義務(wù)和志愿服務(wù)勞動，如綠化校園，擁軍優(yōu)屬，慰問、照顧孤寡老人、殘疾人，維護交通秩序，公共場所衛(wèi)生清掃等。這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、關(guān)心集體和他人以及為人民服務(wù)的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，同時還可以使學(xué)生掌握一些基本的勞動技能。
2．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教師教學(xué)反思的基本類型”。
【參考答案】
(1)從教學(xué)進程來分，可分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。
(2)從依據(jù)獲取信息的途徑來分，可分為通過學(xué)生視角的反思、通過教師自身的反思、通過同事或?qū)＜乙暯堑姆此?、通過閱讀學(xué)習(xí)視角的反思和通過家長視角的反思等。
(3)從依據(jù)寫作方式來分，可分為教學(xué)案例、教學(xué)日記、教育自傳(傳記)、教學(xué)隨筆等。
3．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生情感意志的發(fā)展特點與教育”。
【參考答案】情感教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，小學(xué)生的情感已經(jīng)有了一定的發(fā)展。理智感、道德感、美感都開始有所表現(xiàn)，但還只是初步的。小學(xué)生的情感表現(xiàn)一般是外在而且明顯的，他們的喜怒哀樂是鮮明的，直接表現(xiàn)在稚嫩的面孔上。小學(xué)教師要善于從學(xué)生的表情中發(fā)現(xiàn)他們的情感變化，無論是集體性的還是個別學(xué)生的情感變化，都對教育工作提出了要求，同時也提供了良好的教育機會。要善于把握這樣的時機對學(xué)生進行教育，使學(xué)生的情感體驗逐漸豐富、深刻和穩(wěn)定。
意志力是克服困難的能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和集體活動中，意志力得到鍛煉和發(fā)展，但是小學(xué)生在克服困難過程中的自覺性、堅持性和自制能力還比較弱，常有賴于教師和家長的提示，需要給他們以鼓勵和幫助，給他們提供鍛煉意志力的機會。小學(xué)教師從學(xué)生的意志水平出發(fā)，逐步向?qū)W生提出克服困難的要求，既是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，又是培養(yǎng)意志品質(zhì)的過程。現(xiàn)代教育重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使未來社會的公民和專門人才都有良好的心理品質(zhì)，在心理上有承受挫折的能力，勇于面對困難。顯然，磨煉意志、培養(yǎng)堅強的意志力，應(yīng)從小學(xué)階段開始就列為重要的教育目標(biāo)。
4．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)常用的教學(xué)方法”。
【參考答案】
(1)講授法
講授法是教師運用語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。講授法主要是以語言的形式向?qū)W生傳授間接經(jīng)驗，主要包括講述、講解、講演等形式。
(2)談話法
談話法是教師和學(xué)生通過相互的交談來進行教學(xué)的方法。談話法有利于激發(fā)學(xué)生的思維，更有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和語言表達的能力，也可幫助教師更加了解學(xué)生對知識、技能掌握的情況。
(3)討論法
討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生和教師為解決某個問題進行探討、辨析是非真?zhèn)?，使學(xué)生獲得知識的方法。
(4)演示法
演示法是教師向?qū)W生展示實物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實驗，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的一種教學(xué)方法。
(5)練習(xí)法
練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生鞏固知識和形成技能、技巧的教學(xué)方法。
三、材料分析題
1．【考查要點】本題考查的知識點是“對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施進行恰當(dāng)評價”。
【參考答案】
(1)兩個教學(xué)過程顯示了問題對于探究活動的重要性。“教學(xué)一”雖然采集了土壤樣本，提供了學(xué)生研究的實物，而且似乎比學(xué)生自己采集的土壤更具有典型性，但是它缺少的恰恰是教學(xué)活動最重要的東西——學(xué)生的需要。學(xué)生只有極少的一些泥土，同時關(guān)于對土樣的研究有什么意義，學(xué)生并不知道。學(xué)生進行的是無問題學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生只能隨教師而動，或是隨教材而動，活動的目的不明，動機不強。教學(xué)中雖然學(xué)生也在動手，也在觀察，但研究味太淡，能動性很弱，學(xué)習(xí)活動變得機械而無生氣了。“教學(xué)二”則非常關(guān)注學(xué)生頭腦中的問題，教師非常清楚學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題對科學(xué)探究活動的重要性。教師給了學(xué)生產(chǎn)生問題的時空條件——對真實的土壤世界的親密接觸。真切的感知產(chǎn)生真實的問題，形成真的探究動機。更值得注意的是劉老師沒有像我們經(jīng)常看到的那樣，把學(xué)生的問題置于一旁，請學(xué)生研究教材中或老師提出的問題。針對黑板上的許多問題，老師與學(xué)生一起整理討論，在分析的基礎(chǔ)上，共同確定了可以在課堂上研究的、對于進一步認識土壤又有價值的問題，實現(xiàn)了學(xué)生的研究活動與其問題和需要基本一致，使研究活動進入學(xué)生的真實世界。
(2)科學(xué)課不只是在教室、實驗室里，教室外有廣闊的科學(xué)探究天地。兩節(jié)課都有土壤實物樣本，但“教學(xué)一”學(xué)生眼里的樣本只是樣本而已；而“教學(xué)二”中學(xué)生透過樣本，可以看到真實的土壤世界。室外考察中，學(xué)生在掘、看、摸、聞中，對不同的土壤進行比較，全身心地感受土壤的生命信息，使得原本再熟悉不過的事物突然間變得陌生起來。于是一個個意外的發(fā)現(xiàn)被記錄下來，一個個不解的疑問產(chǎn)生了?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以在更廣闊的生活背景中展開。
(3)情感體驗是小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要因素，應(yīng)當(dāng)融會在活動過程中。“教學(xué)二”與傳統(tǒng)常識教學(xué)的不同之處是，整個研究活動需要經(jīng)歷一個多月的時間。獲得有關(guān)土壤的一些知識，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的能力和方法，并不是教學(xué)的全部。讓學(xué)生親身投入土壤的研究活動，讓他們親近科學(xué)、體驗科學(xué)、體驗一份獨特的感受，這更有意義。而“教學(xué)一”顯然缺少這種體驗。學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生缺少真實感受，缺少了解土壤、研究土壤的欲望，感情投入極少，幾乎是一系列純認知活動。這種學(xué)習(xí)活動對學(xué)生發(fā)展的影響是大打折扣的。
2．【考查要點】本題考查的知識點是“對教學(xué)片段進行評價”。
【參考答案】面對剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣時應(yīng)充分考慮到他們的身心發(fā)展特點、年齡特征和認知特點，這位老師用律動式的“摸耳、眨眼、揮手、搖腦袋”，使學(xué)生置身于輕松的氛圍之中，用學(xué)生熟知的“手”展開教學(xué)，無論組織教學(xué)，還是復(fù)習(xí)舊知識都是讓學(xué)生在游戲玩樂中進行，體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)思想。同時，通過兩個開放性問題的設(shè)計，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。這樣教學(xué)，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，會使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。
四、教學(xué)設(shè)計題
【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】
圓的周長
教學(xué)目標(biāo)：
1．小學(xué)生知道什么是圓的周長。
2．理解并掌握圓周率的意義和近似值。
3．初步理解和掌握圓的周長計算公式，能正確計算圓的周長。
4．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和解決簡單的實際問題的能力。
5．通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻，滲透愛國主義思想。
1． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。
傳授新知：
2． (一)復(fù)習(xí)正方形的周長，猜想圓的周長可能和什么有關(guān)系。
1．由比較兩種跑道的長短，引出它們的周長?！澳銜銌?”(如果學(xué)生談到角或線的形狀，就順勢引導(dǎo)：正方形是由4條這樣的線段圍成的，圓是由一條圓滑的曲線圍成的)
2．(生答正方形的周長)追問：你是怎么算的?(生答正方形的周長=邊長×4，師板書c=
4a)那你們說說正方形的周長和它的邊長有什么關(guān)系?(4倍，1／4)(師：正方形的周長總是它邊長的4倍，這是一個固定不變的數(shù))
3．圓的周長能算嗎?如果知道了計算公式能不能算?看來很有必要研究研究圓的周長的計算方法，下面我們就一起研究圓的周長。(板書課題：圓的周長)
4．猜想：你覺得圓的周長可能和什么有關(guān)系?
(二)測量驗證
1．教師提問：你能不能想出一個好辦法來測量它的周長呢?
①生1：把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長。師生合作演示量教具的周長。
②用繩子在圓上繞一周，再測量出繩子的長短，得到這個圓的周長。
2．①學(xué)生動手測量，驗證猜想。學(xué)生分組實驗，并記下它們的周長、直徑，填入書中的表格里。
②觀察數(shù)據(jù)，對比發(fā)現(xiàn)。
提問：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(圓的直徑變，周長也變，而且直徑越短，周長越短；直徑越長，周長越長。圓的周長與它的直徑有關(guān)系)
3．比較數(shù)據(jù)，揭示關(guān)系
正方形的周長是邊長的4倍，那么，圓的周長和直徑之間是不是也存在著固定的倍數(shù)關(guān)系呢?猜猜看，圓的周長可能是直徑的幾倍?
學(xué)生動手計算：把每個圓的周長除以它的直徑的商填入書中表格的第三列。
提問：這些周長與直徑存在幾倍的關(guān)系，(3倍多一些)，最后師生共同總結(jié)概括出，圓的周長總是直徑的3倍多一些，板書：3倍多一些。到底是3倍多多少呢?引導(dǎo)學(xué)生看書。
(三)介紹圓周率
1．師：任意一個圓的周長都是它直徑的3倍多一些，這是一個固定不變的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母π來表示，用手指寫一寫。
2．圓周率是怎樣發(fā)現(xiàn)的，請同學(xué)們看課本小資料，講述并對學(xué)生進行德育教育。
3．小結(jié)：早在1500年前，祖沖之把圓周率算到了3．1415926和3．1415927之間，比外國人早了整整一千年，這是中華民族對世界數(shù)學(xué)的巨大貢獻，今天，同學(xué)們自己動手也發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，老師相信同學(xué)們當(dāng)中將來也會有像祖沖之一樣偉大的科學(xué)家，根據(jù)需要，我們一般保留兩位小數(shù)。
圓的周長總是它直徑的3倍多一點。剛才我們是怎樣計算的?兩個數(shù)相除又可說成是兩數(shù)的比，所以這個結(jié)果就是圓周長與它直徑的比值。我們把圓的周長和直徑的比值叫做圓周率，用字母“π”表示。這個比值是固定的，而我們現(xiàn)在得到的結(jié)果有差異主要是測量工具及測量方法有誤差造成的。那圓周率的數(shù)值到底是多少呢?說說你知道了什么?(強調(diào)π≈3．14)在說的時候要注意是近似值，寫和算的時候要按準(zhǔn)確值計算，用等號)(四)推導(dǎo)公式
1．到現(xiàn)在，你會計算圓的周長嗎?怎樣算?
2．如果用c表示圓的周長，表示d直徑，字母公式怎樣寫?(板書：c=7πd)只告訴你直徑，你能求出圓的周長嗎?圓的周長是它直徑的π倍，是一個固定不變的數(shù)。
3．知道半徑，能求圓的周長嗎?周長是它半徑的多少倍?