一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．（ ?。┠昵锛?，中小學(xué)階段各起始年級(jí)的學(xué)生原則上都將進(jìn)入新課程。
A．1999
B．2001
C．2003?
D．2005
2．當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)是（ ?。?/p>
A．教師的專業(yè)素養(yǎng)
B．教師的個(gè)性品質(zhì)
C．教師的個(gè)人修養(yǎng)
D．師生關(guān)系
3．教師勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值只有借助于學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)價(jià)值的（ ）。
A．滯后性
B．長(zhǎng)期性
C．隱蔽性
D．復(fù)雜性
4．“你不可以這樣做!”這是教師與學(xué)生溝通時(shí)的（ ）信息。
A．命令
B．訓(xùn)誡
C．中傷
D．諷刺
5．某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?。
A．校長(zhǎng)侵犯了教職工的隱私權(quán)
B．侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)
C．違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定
D．侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)
6．教師要關(guān)注（ ）的全面發(fā)展。
A．優(yōu)秀學(xué)生
B．單親家庭學(xué)生
C．每一位學(xué)生
D．智障學(xué)生
7．“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！边@是近代教育家（ ?。┑拿浴?/p>
A．布盧姆
B．晏陽(yáng)初
C．陳鶴琴
D．陶行知
8．班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽(tīng)課。這一做法（ ?。?。
A．是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)
B．是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段
C．是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法
D．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
9．下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（ ?。?/p>
A．《學(xué)位條例》
B．《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》
C．《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》
D．《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》
10．教師法定的最基本權(quán)利是（ ?。?。
A．管理學(xué)生權(quán)
B．進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
C．科學(xué)研究權(quán)
D．教育教學(xué)權(quán)
11．20世紀(jì)70年代曾有一部廣為人知的小說(shuō)《閃閃的紅星》，它的作者是（ ?。?。
A．浩然
B．李心田
C．劉心武
D．張有德
12．我國(guó)最先出現(xiàn)的紙幣是（ ）。
A．元代的“寶鈔”
B．元代的“交子”
C．宋代的“寶鈔”
D．宋代的“交子”
13．最早載錄《古詩(shī)十九首》的古代典籍是（ ?。?/p>
A．《玉臺(tái)新詠》
B．《文選》
C．《樂(lè)府詩(shī)集》
D．《古詩(shī)紀(jì)》
14．辛棄疾是我國(guó)南宋時(shí)期著名的詞人，他在宋代詞壇創(chuàng)立了風(fēng)格獨(dú)特的（ ?。?。
A．易安體
B．東坡體
C．樵歌體
D．稼軒體
15．在哲學(xué)家中，和尼采一樣是“生前寂寞，生后承認(rèn)”的還有（ ）。
A．叔本華
B．黑格爾
C．孔子
D．亞里士多德
16．戰(zhàn)國(guó)后期興起的夜郎國(guó)，其范圍主要在今天哪個(gè)省?（ ?。?/p>
A．廣西
B．云南
C．四川?
D．貴州
17．中國(guó)的七大古都有三個(gè)都位于同一個(gè)省，這個(gè)省是（ ?。?/p>
A．河南省
B．山西省
C．陜西省
D．江蘇省
18．趙州橋是現(xiàn)存世界最早最古老的一座石拱橋，它是由我國(guó)古代工匠（ ?。┙ㄔ斓?。
A．李春
B．李冰
C．劉徽
D．沈括
19．我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，其中少數(shù)民族占全國(guó)人口的8％左右。請(qǐng)問(wèn)下列少數(shù)民族中，人口最少的是（ ?。?。
A．傣族
B．苗族
C．回族
D．壯族
20．我國(guó)最古老的文字是（ ?。?。
A．甲骨文
B．小篆
C．隸書(shū)
D．鐘鼎文
21.第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義國(guó)家迅速發(fā)展的根本原因是（ ?。?/p>
A．資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整
B．資本主義生產(chǎn)關(guān)系的根本改變
C．資本主義的殖民擴(kuò)張
D．新的科技革命的興起
22．下列對(duì)哲學(xué)家及其思想的認(rèn)定不正確的是（ ?。?。
A．老子早于莊子，莊子早于韓非子
B．亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底
C．毛澤東的實(shí)踐觀同于列寧，列寧的實(shí)踐觀同于馬克思
D．尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根
23．在Windows“開(kāi)始”菜單下的“文檔”菜單中存放的是（ ?。?/p>
A．最近建立的文檔
B．最近打開(kāi)過(guò)的文件夾
C．最近打開(kāi)過(guò)的文檔
D．最近運(yùn)行過(guò)的程序
24．蘋(píng)果中含有增強(qiáng)記憶力的微量元素是（ ?。?。
A．鐵
B．鋅
C．鈣
D．錫
25．下列不屬于教師義務(wù)的是（ ?。?。
A．保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益
B．提高思想覺(jué)悟
C．提高教育教學(xué)水平
D．保護(hù)學(xué)生人身安全
26．蔬菜是人類不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)所必需的粗纖維等。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ?。?。
A．葉菜類均含有鐵、鉀、維生素以及胡蘿卜素
B．花菜類含維生素A、B、C和相當(dāng)豐富的礦物質(zhì)
C．根莖類含有較多的胡蘿卜素和維生素B、C
D．豆菜類含有較多的維生素C和礦物質(zhì)
27．家庭矛盾中有些是較大的帶有原則性的矛盾，但更多的是一些雞毛蒜皮的難以分清誰(shuí)是誰(shuí)非的小矛盾，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些處理家庭矛盾的藝術(shù)，不僅能緩解這些矛盾，而且會(huì)促進(jìn)家庭成員文明水準(zhǔn)的提高。對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是（ ?。?。
A．恰當(dāng)處理家庭矛盾需要有耐心
B．家庭矛盾很難分清誰(shuí)是誰(shuí)非
C．大的帶有原則性的家庭矛盾只能緩解
D．巧妙解決家庭矛盾有助于使家庭成員更文明
28．任何一個(gè)國(guó)家的城市系統(tǒng)里都有不同的層次。一個(gè)城市總會(huì)有富人、窮人的區(qū)別，總會(huì)有不同的教育、文化等群體，“平等”應(yīng)主要體現(xiàn)為身份之間的流動(dòng)性，而不是一刀切。別說(shuō)是在中國(guó)，即使是在一些很發(fā)達(dá)的國(guó)家，“現(xiàn)代大都市”也并非沒(méi)有貧民窟、貧民區(qū)，整齊劃一的城市必定是主觀強(qiáng)為的，而不是自然發(fā)展的結(jié)果。這段話支持的主要觀點(diǎn)是（ ）。
A．有貧民窟比沒(méi)有貧民窟好
B．身份之間的流動(dòng)是一種“平等”
C．城市中有不同的層次結(jié)構(gòu)是很正常的現(xiàn)象
D．整齊劃一的城市是主觀強(qiáng)為的結(jié)果
29．某地有兩座城市，一座城市的居民只講真話，另一座城市的居民只講假話。一個(gè)知曉此地情況的游客來(lái)到其中一座城市，他只向該城市的居民提了一個(gè)問(wèn)題，就知道自己所到的是說(shuō)真話的城市還是說(shuō)假話的城市。根據(jù)上述題意，該游客問(wèn)了什么問(wèn)題?（ ）
A．你是說(shuō)真話的城市的人嗎?
B．你是說(shuō)假話的城市的人嗎
C．你是說(shuō)真話的人嗎
D．你是這座城市的人嗎
二、材料分析題(本大題共3小題．每小題14分。共42分)
30．材料
在組織合作學(xué)習(xí)的課堂上，常常會(huì)看到以下現(xiàn)象：
現(xiàn)象1：教師提出一個(gè)問(wèn)題，讓前后桌的4人為一小組，展開(kāi)討論。座位的編排往往是按照學(xué)生的高矮次序，男女生搭配而成的。
現(xiàn)象2：教師拋出一個(gè)問(wèn)題(或者該問(wèn)題來(lái)自學(xué)生)后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺(jué)小組內(nèi)每個(gè)人都在發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“?！?，請(qǐng)小組代表(往往是固定的)站起來(lái)發(fā)言，學(xué)生一張口就是：“我覺(jué)得……”“我認(rèn)為……”。
問(wèn)題：
請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，對(duì)以上現(xiàn)象分別作出評(píng)析。(14分)
31．材料
這是一位小學(xué)英語(yǔ)教師的反思記錄：今天要學(xué)習(xí)新的單元，首先對(duì)上一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。接著，在開(kāi)始新的單元學(xué)習(xí)之前，我請(qǐng)班上善于動(dòng)手的小明疊了一架紙飛機(jī)，并請(qǐng)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的小蘭對(duì)紙飛機(jī)作了簡(jiǎn)單的描述，小剛的基礎(chǔ)不太好，有些單詞我在課前讓他先行復(fù)習(xí)，所以他也能聽(tīng)得懂跟得上。由此，三種類型的學(xué)生都初步掌握的新單元的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，算是個(gè)好的開(kāi)始。
問(wèn)題：
請(qǐng)為這位教師的反思找出理論依據(jù)，并說(shuō)明對(duì)教育的啟示。(14分)
32．觀看視頻《城市視覺(jué)污染》片段，回答問(wèn)題。
視頻解說(shuō)內(nèi)容：污染是城市公害之一，主要包括大氣污染、水體污染、噪音污染和視覺(jué)污染等。過(guò)去，人們只對(duì)大氣污染、水體污染和噪音污染進(jìn)行了預(yù)防、治理和評(píng)價(jià)工作，對(duì)視覺(jué)污染并未予以重視。
所謂城市視覺(jué)污染，是指城市建筑不美觀、城市規(guī)劃布局不合理、色彩不和諧、園林雕塑無(wú)美感、人的精神面貌不佳等現(xiàn)象通過(guò)視覺(jué)給人造成的不快，從而對(duì)人的身心健康產(chǎn)生直接的影響和危害。
城市不僅是人們?yōu)闈M足自身需要進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境，而且也是人們?yōu)闈M足心理需要并具有審美要求的創(chuàng)造物。美觀的城市建筑、合理的規(guī)劃布局、和諧的色彩、典雅的園林雕塑藝術(shù)，都會(huì)令人賞心悅目，并使人們工作、學(xué)習(xí)的效率有所提高。反之，就會(huì)給人們的視覺(jué)造成污染。例如，有的城市住宅樓的門(mén)窗像調(diào)色盤(pán)一樣顏色雜亂，涂有廣告的公共汽車不但過(guò)于刺眼，而且給本來(lái)生活在大城市已感到煩躁的居民更增加了一重?zé)┰?。心理學(xué)家認(rèn)為，色彩對(duì)人的思雛、行為、舉止、情緒、感覺(jué)和生理變化都有強(qiáng)烈的控制與調(diào)節(jié)作用。要是人們長(zhǎng)期生活在色彩不和諧的環(huán)境中，心情就會(huì)變得焦躁不安，容易疲乏，注意力不集中，自控力差，從而導(dǎo)致健康水平下降。這就是視覺(jué)污染給人帶來(lái)的損失。
黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)音樂(lè)是流動(dòng)的建筑，那么建筑則是凝固的音樂(lè)?！笔聦?shí)上，城市建筑的美感，確實(shí)能像音樂(lè)一般陶冶人的身心。從美學(xué)意義上講，城市園林雕塑是靜的舞蹈、史的碑碣、生活的濃縮、理想的延伸。如果園林雕塑講究藝術(shù)，會(huì)促使人去思考、奮進(jìn)，它的使用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益都是很大的。反之，則會(huì)造成不同程度的視覺(jué)污染，影響人們的生活。總之，如果城市建筑雜亂，不美觀，必將使人產(chǎn)生不愉快，長(zhǎng)期這樣，必將對(duì)人的身心健康產(chǎn)生影響。這就是視覺(jué)污染帶來(lái)的危害。
城市總體規(guī)劃布局所形成的形象面貌，是人工環(huán)境與自然環(huán)境有機(jī)結(jié)合的連續(xù)展現(xiàn)，這個(gè)展現(xiàn)是否和諧，對(duì)人的視覺(jué)也有一定的影響。如巴西首都巴西利亞的城市總體規(guī)劃布局就十分和諧、合理，它有著瑰麗多姿的建筑和別具匠心的藝術(shù)構(gòu)思，是一座設(shè)計(jì)新穎、布局井然、設(shè)備完善和具有現(xiàn)代化交通設(shè)施的新型城市，給人愉悅之感。如果一座城市的規(guī)劃布局不合理，沒(méi)有一個(gè)總體和諧的設(shè)計(jì)，人工環(huán)境與自然環(huán)境不和諧，那么，人們長(zhǎng)期生活在這種不和諧的環(huán)境中，人們的身心健康將會(huì)受到直接影響，這也是視覺(jué)污染帶來(lái)的危害。
在一個(gè)城市中，居民精神面貌的好壞，對(duì)人們的視覺(jué)也有一定的影響。像行為、儀表等，都屬這一范疇。如果人們的精神面貌不佳，也將通過(guò)視覺(jué)給人帶來(lái)不快，從而給人的身心健康帶來(lái)危害。因此，我們要高度重視城市精神文明建設(shè)，要在城市中營(yíng)造一種清潔、安全、和睦的社會(huì)環(huán)境和樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣。
綜上所述，對(duì)于城市視覺(jué)污染給人帶來(lái)的影響，我們不能掉以輕心，應(yīng)注意預(yù)防和治理，按“美的規(guī)律”建設(shè)城市，規(guī)劃城市，力求使城市總體規(guī)劃布局達(dá)到一種和諧的美。
問(wèn)題：?
(1)作者認(rèn)為，應(yīng)預(yù)防和治理城市視覺(jué)污染，并按“美的規(guī)律”來(lái)建設(shè)城市。從文章看，應(yīng)從哪些方面預(yù)防和治理視覺(jué)污染?請(qǐng)概括說(shuō)明。(7分)
(2)“這個(gè)展現(xiàn)是否和諧，對(duì)人的視覺(jué)也有一定影響?！薄熬用窬衩婷驳暮脡?，對(duì)人們的視覺(jué)也有一定的影響?！边@兩個(gè)句子都用了“一定”這個(gè)詞，在句中能否刪去?為什么?(7分)
三、寫(xiě)作題(本大題共1小題。50分)
33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
古人說(shuō)得好：“善學(xué)者，師安逸而功倍?！薄安簧茖W(xué)者，師辛苦而功半?！币粋€(gè)學(xué)生有了自學(xué)能力，他就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。所以，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是有重要意義的。
請(qǐng)以“如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”為題目，寫(xiě)一篇論述文。
要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
一、單項(xiàng)選擇題
1．D【解析】國(guó)家要求，中小學(xué)階段各起始年級(jí)從2005年秋季起，都將進(jìn)入新課程。
2．A【解析】當(dāng)代教師質(zhì)量最集中的體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)，它以承認(rèn)教師職業(yè)是一種專業(yè)性的職業(yè)為前提。
3．C【解析】教師勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值并不是以物化的形式表現(xiàn)出來(lái)，而是作為一種潛在的價(jià)值因素存在于學(xué)生身上，只有通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明，體現(xiàn)教師勞動(dòng)價(jià)值的隱蔽性。
4．A【解析】教師與學(xué)生溝通時(shí)，包含著“不可以”“必須”等信息時(shí)，都是命令的信息，這種命令的信息不利于學(xué)生和教師之間的關(guān)系。
5．A【解析】這位校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)；違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定；侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)。
6．C【解析】教師應(yīng)該本著平等的原則，要關(guān)注和了解每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
7．D【解析】陶行知指出，“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守”。也就是說(shuō)，教師必須身先士卒，才能為學(xué)生樹(shù)立典范。
專家點(diǎn)撥陶行知是我國(guó)著名教育家、思想家，提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。
8．A【解析】變相體罰，是指采取間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過(guò)量作業(yè)、臉上寫(xiě)字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。這位班主任的行為屬于變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)。、
9．B【解析】教育行政法規(guī)是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對(duì)某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對(duì)某個(gè)具體的事件和具體問(wèn)題作出決定。在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范．在時(shí)效上必須有相對(duì)的穩(wěn)定性，其制定、審定、公布須經(jīng)過(guò)法定的程序。B項(xiàng)屬于地方性的法律法規(guī)。
10．D【解析】我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個(gè)基本特征。
11．B【解析】李心田，當(dāng)代作家，發(fā)表過(guò)詩(shī)、劇本、小說(shuō)、電影文學(xué)劇本等。主要作品有：獨(dú)幕話劇《小鷹》，中篇小說(shuō)《兩個(gè)小八路》《閃閃的紅星》，敘事詩(shī)《金色的花環(huán)》等。
12．D【解析】交子是世界上最早使用的紙幣，發(fā)行于北宋前期(1023年)的成都。
13．B【解析】《古詩(shī)十九首》，組詩(shī)名，最早見(jiàn)于《文選》，為南朝梁蕭統(tǒng)從傳世無(wú)名氏《占詩(shī)》中選錄十九首編入，編者把這些亡失主名的五言詩(shī)匯集起來(lái)，冠以此名，列在“雜詩(shī)”類之首，后世遂作為組詩(shī)看待。
專家點(diǎn)撥《古詩(shī)十九首》是樂(lè)府古詩(shī)文人化的顯著標(biāo)志。這十九首詩(shī)深刻地再。現(xiàn)了文人在漢末社會(huì)思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期追求的幻滅與沉淪、心靈的覺(jué)醒與痛苦。從藝術(shù)上說(shuō)，其語(yǔ)言樸素自然，描寫(xiě)生動(dòng)真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。
14．D【解析】辛棄疾是我國(guó)南宋時(shí)期著名的詞人。字幼安，號(hào)稼軒，一生主張抗金，其獨(dú)特的詞作風(fēng)格被稱為“稼軒體”。
15．A【解析】叔本華的哲學(xué)思想直到他死后才引起人們的重視，獲得了大批追隨者。
16．D【解析】夜郎國(guó)主要在今天的貴州省。
17．A【解析】七大古都指的是安陽(yáng)、西安、開(kāi)封、洛陽(yáng)、北京、南京、杭州七座歷史古城。其中安陽(yáng)、洛陽(yáng)、開(kāi)封位于河南省，西安位于陜西省，杭州位于浙江省，南京位于江蘇省。