一、單項選擇題?

1.個體的身心發(fā)展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的( )。?

A.差異性?

B.順序性?

C.不平衡性?

D.階段性?

【答案】D。專家解析：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。?

2.認知一結構學習論在教學中主張(　　)。?

A.探究法?

B.班級授課制?

C.發(fā)現(xiàn)法?

D.討論法?

【答案】C。專家解析：布魯納是認知一結構學習論的代表人物，他在教學中主張采用發(fā)現(xiàn)法。?

3.智商(IQ)等于( )。?

A.智力年齡與實際年齡之比乘以l00?

B.實際年齡與智力年齡之比乘以l00?

C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00?

D.生理年齡與實際年齡之比乘以l00?

【答案】A。專家解析：智商簡稱IQ，IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100。?

4.下面不屬于元認知策略的是(　　)。?

A.計劃策略?

B.組織策略?

C.監(jiān)視策略?

D.調節(jié)策略?

【答案】B。專家解析：組織策略不屬于元認知策略。?

5.艾里斯的ABC理論中的“C”指的是(　　)。?

A.個體遇到的主要事實、行為、事件?

B.獲得正向的情緒結果?

C.事件造成的情緒后果?

D.個體對A的信念、觀點?

【答案】C。專家解析：ABC理論中A代表個體遇到的主要事實、行為、事件，B代表個體對A的信念、觀點，C代表事件造成的情緒結果。??

6.下列哪一項不是根據(jù)教育科學研究的功能劃分的?(　　)?

A.發(fā)展性研究?

B.應用性研究?

C.預測性研究?

D.評價性研究?

【答案】B。專家解析：根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評價性研究和預測性研究。按研究的目的可分為基礎性研究和應用性研究。?

7.下列選項中哪一項不是教育科學研究的基本方法?(　　)?

A.觀察法?

B.調查法?

C.實驗法?

D.系統(tǒng)法?

【答案】D。?

8.小學課外活動的基本特點是(　　)。?

A.自愿性?

B.強制性?

C.規(guī)范性?

D.隨意性?

【答案】A。專家解析：課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，其基本特點在于學生參加課外活動的自愿選擇性。?

9.在主題教育活動中，在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進行的活動屬于(　　)。?

A.群眾性紀念日?

B.民間傳統(tǒng)節(jié)日?

C.專題教育活動?

D.革命傳統(tǒng)教育活動?

【答案】A。?

10.班級管理目標中，貫穿班級管理始終的中心和主題是(　　)。?

A.目標項目?

B.目標值?

C.目標方針?

D.目標設想?

【答案】C。??

11.學校教育始于( )。?

A.奴隸社會初期?

B.奴隸社會末期?

C.原始社會末期?

D.封建社會中期?

【答案】A。專家解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學”和“鄉(xiāng)學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。?

12.俄國教育心理學的奠基人是(　　)。?

A.卡普杰列夫?

B.蘇霍姆林斯基?

C.烏申斯基?

D.布隆斯基?

【答案】C【解析】1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄國教育心理學的奠基人”。?

13.在教育心理學看來，(　　)不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。?

A.教學內容?

B.教學媒體?

C.教學環(huán)境?

D.評價/反思過程?

【答案】C。專家解析：教學環(huán)境關系到學生情感和社會性的發(fā)展，對學生認知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。?

14.成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成，這是(　　)的理論。?

A.羅杰斯?

B.班杜拉?

C.奧蘇伯爾?

D.阿特金森?

【答案】D。專家解析：成就動機理論將動機分為力求成功的動機和避免失敗的動機，這一理論的代表人物是阿特金森。?

15.系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為(　　)。?

A.教學測驗?

B.教學評價?

C.教學測量?

D.教學鑒定?

【答案】B。專家解析：題干為教學評價的定義。

二、簡答題?

1.小學生的衛(wèi)生保健應該注意哪些方面??

【答案要點】(1)保持正確姿勢，組織適當?shù)捏w育活動和體力勞動。?

(2)保護牙齒，培養(yǎng)兒童良好的用餐習慣。?

(3)眼和耳的衛(wèi)生保健。?

(4)保持合理的營養(yǎng)和良好的生活習慣。?

(5)注意用腦衛(wèi)生。?

2.簡述課堂教學的常用方法。?

【答案要點】(1)講授式的教學方法。講授式的教學方法主要指教師主要運用語言方式，系統(tǒng)地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展學生的智力。具體實施形式：講解教學方法;談話教學方法;討論教學方法;講讀教學方法;講演教學方法。?

(2)問題探究式教學方法。問題探究式教學方法主要指教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。具體實施形式：問題教學法;探究教學法;發(fā)現(xiàn)教學法。?

(3)訓練與實踐式教學方法。訓練與實踐式教學方法是指通過課內外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。?

(4)基于現(xiàn)代信息技術的教學方法。現(xiàn)代教學媒體根據(jù)人接受信息的感官不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。?

3.簡述開展好課外活動的基本要求。?

【答案要點】開展好課外活動，要求：?

(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學教育培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，目標的確定要明確、具體。?

(2)活動的內容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學生的各種興趣和需要。?

(3)充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學生的積極性、自主性和主動性。??

4.簡述溝通在學校管理中的作用。?

【答案要點】(1)信息傳遞。這是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現(xiàn)的。溝通把信息載向學校系統(tǒng)的上下左右，使學校成為一個既有分工，又有合作，權責明確，運行有序的系統(tǒng)。?

(2)控制。學校對其下屬的機構以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調，離不開溝通渠道。學校的機構系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達，下級的情況通過它層層上報，學校通過這一機構系統(tǒng)可以達到有效的控制。?

(3)激勵。在學校中，溝通是一種激勵的工具。及時地領導工作，對工作績效的評估進行肯定，獎勵出色的行為，對下屬提供培訓深造的機會等，這些溝通方式都是為了達到激勵的目的。?

(4)情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學校內一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感、滿意感。?

5.簡述新課程改革下的課堂教學中情境創(chuàng)設的具體應用。?

【答案要點】(1)借助實物、圖像創(chuàng)設教學情境。?

(2)借助動作(活動)創(chuàng)設教學情境。?

(3)借助語言創(chuàng)設教學情境。?

(4)借助新舊知識、觀念的關系和矛盾創(chuàng)設教學情境。?

(5)借助“背景”創(chuàng)設教學情境。?

(6)利用謎語、兒歌創(chuàng)設情境。?

(7)借助問題創(chuàng)設情境。?

(8)運用想象創(chuàng)設教學情境。?

三、材料分析題?

1.《江蘇省學前教育條例》日前經(jīng)江蘇省第十一屆人大常委會第二十六次會議表決通過，并將于2012年3月1日正式生效。條例明確規(guī)定，“禁止以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數(shù)字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練”等違背幼兒成長規(guī)律的教育行為，對違背上述規(guī)定的，縣級以上地方人民政府教育行政部門應當依法予以處理。?

結合兒童身心發(fā)展規(guī)律特點，試述該規(guī)定的合理性。?

【答案要點】人的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。遵循這些規(guī)律，利用這些規(guī)律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學生。??

(1)身心發(fā)展的順序性。個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序。?

(2)身心發(fā)展的階段性。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。?

(3)身心發(fā)展的不平衡性。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面，首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。?

(4)身心發(fā)展的互補性?；パa性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償?；パa性也存在于心理機能與生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。?

(5)個體身心發(fā)展的個別差異性。個體差異性在不同層次上都存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身、心的所有構成方面。其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。?

根據(jù)以上規(guī)律的總結，我們可知違背兒童身心發(fā)展規(guī)律而進行幼兒園小學化對兒童身心發(fā)展都有不利影響。?

2.南京市二十四中的班主任史老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個同學的一個愿望(只要是合理的)。有個同學的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹。植樹節(jié)這一天，史老師幫助這個同學實現(xiàn)了愿望，而且使全班同學度過了愉快的一天。?

(1)選擇一個紀念日，設計一個有特色的班級活動方案。?

(2)運用相關原理分析上述案例。?

【答案要點】(1)按照班級活動方案的基本要素進行設計，班級活動一般包括：?

①活動標題;②活動目標;③活動時間、地點、人員;④活動內容、形式;⑤活動步驟;⑥活動準備;⑦活動總結與反思七部分內容。?

班級活動要基本涵蓋以上七部分內容。?

(2)①在新課改觀念下，教師與學生是相互平等的關系;②熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。