一、單項(xiàng)選擇題（本大題29題。每小題2分，共58分。）
1.小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀，勤寫作，力爭將來成為一名優(yōu)秀的作家。小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但是籃球打得很好，莊老師鼓勵(lì)他將來做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，對莊老師的做法，下列評價(jià)中不正確的是( )
A.善于因材施教
B.注重學(xué)生的全面性
C.善于激發(fā)學(xué)生自信
D.注重學(xué)生的差異性
2.小成臉上有一塊較大的太急，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的外號，小成很傷心。對此，老師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )
A.要求小磊向小成道歉
B.教育小磊要尊重同學(xué)
C.告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊
D.幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己
3.肖老師正朗誦“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，床前怎么能看到月光呢”，對此下列做法恰當(dāng)?shù)氖? )
A.批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言
B.裝作沒聽見繼續(xù)上課
C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖
D.組織學(xué)生就此開展討論
4.美術(shù)課上，曾老師指導(dǎo)學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚，這表明曾老師具有( )
A.課程資源開發(fā)的意識與能力
B.自我反思的意識與能力
C.教育科學(xué)研究的意識與能力
D.自主發(fā)展的意識與能力
5. 《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2019年）》提出，推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題，下列選項(xiàng)不正確的是( )
A.實(shí)行縣域內(nèi)老師交流制度
B.減少重點(diǎn)學(xué)校
C.實(shí)行縣域內(nèi)校長交流制度
D.加快薄弱學(xué)校改造
6.某小學(xué)給學(xué)生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪，依照《教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得并對該校長( )
A.給予行政處分
B.給予強(qiáng)制措施
C.給予刑事處罰
D.給予治安處罰
7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具有法人條件，該校取得法人資格應(yīng)該始于( )
A.批準(zhǔn)之日
B.批準(zhǔn)次日
C.登記注冊之日
D.登記注冊次日
8.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長將姚某轉(zhuǎn)走否則予以開除 該校的做法( )
A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)力
B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序
C.不正確，學(xué)校應(yīng)對姚某長期停課
D.不正確，學(xué)校應(yīng)對姚某批評教育
9.小學(xué)教師余某在課件休息時(shí)習(xí)慣在教室外面的走廊上吸煙，該教師的行為( )
A.合法，教師有課間休息的權(quán)利
B.合法，教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利
C.不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場所吸煙
D.不合法，教師在征得學(xué)生同意以后方可吸煙
10.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去找家訪，該班主任的做法( )
A.正確 教師有管理學(xué)生的權(quán)利
B.正確 教師有教育學(xué)生的責(zé)任
C.不正確 教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系
D.不正確 教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T取得聯(lián)系
11.因父母長期在外打工，六年級的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨(dú)居住，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對小楓的父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是( )
A.教育行政部門
B.鄉(xiāng)政府
C.學(xué)校
D.公安機(jī)關(guān)
12.教學(xué)途中，11歲的強(qiáng)強(qiáng)在人行道上被同班同學(xué)小剛撞倒，導(dǎo)致骨折，對該事故應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )
A.小剛
B.小剛監(jiān)護(hù)人
C.學(xué)校
D.班主任
13.姜老師聽到曉成等幾個(gè)學(xué)生說不喜歡自己，更喜歡原來的班主任，因此對他總是沒有好臉色，動(dòng)輒斥責(zé)或罰跪，這表明姜老師沒有做到
A.嚴(yán)格要求學(xué)生
B.維護(hù)課堂秩序
C.調(diào)節(jié)自我心態(tài)
D.督促學(xué)生學(xué)習(xí)
14.在數(shù)學(xué)課上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂得問題，然后有針對性的進(jìn)行講解，形成一種“問題導(dǎo)向”教學(xué)模式，下列對余老師教學(xué)行為描述不正確的是
A.余老師善用信息技術(shù)
B.余老師注重改革創(chuàng)新
C.余老師善于教學(xué)重構(gòu)
D.余老師勤于教學(xué)反思
15. 數(shù)學(xué)老師多才多藝，在文體活動(dòng)方面會(huì)給各個(gè)班級的同學(xué)很多幫助，這說明數(shù)學(xué)老師（ ）
A.因材施教能力
B.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神
D.課堂教學(xué)能力
16.張老師生氣時(shí)，在學(xué)生面前會(huì)不自覺的爆粗口，小學(xué)生很反感，張老師應(yīng)該（ ）
A.依然如故，順其自然
B.無意為之看，不必在意
C.努力改進(jìn)，盡量避免
D.改變自己，不說臟話
17.1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了阿爾法粒子的散射實(shí)驗(yàn)，用阿爾法粒子轟擊金箔。根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在（ ）
A.中子
B.質(zhì)子
C.原子核
D.電子云
18.我國氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、漢朝、大風(fēng)、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等。預(yù)警信號由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成。其中圖標(biāo)由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預(yù)警的是（ ）
19.法國國慶日，是由于（ ）建立的。
A.拿破侖一世發(fā)動(dòng)的“霧月政變”
B.法蘭西第一共和國成立
C.《人權(quán)與公民權(quán)宣言》的建立
D.巴黎人民起義攻占巴士底獄
20.江南機(jī)器制造總局的籌建者是（ ）
A.張之洞
B.李鴻章
C.沈葆楨
D.左宗棠
21.三更指的是（ ）
A.19：00——21：00
B.21：00——23：00
C.23：00——次日1：00
D.1：00——3：00
22.夏洛蒂·勃朗特塑造的人物是（ ）
A.苔絲
B.簡愛
C.娜拉
D.卡門
23.屬于蒙古族作品的是（ ）
A.《瑪納斯》
B.《嘎達(dá)梅林》
C.《阿詩瑪》
D.《格薩爾王傳》
24.屬于藏族舞蹈的是（ ）
A.弦子舞
B.蘆笙舞
C.扁擔(dān)舞
D.孔雀舞
25.《多寶塔碑》的書寫者是（ ）
A.張旭
B.柳公權(quán)
C.懷素
D.顏真卿
26.應(yīng)用此程序最小化時(shí)，它的狀態(tài)是（ ）
A.已被關(guān)閉
B.停止運(yùn)行
C.已被刪除
D.還在運(yùn)行
27.Excel在默認(rèn)狀態(tài)時(shí)，單元格輸入000700615，下列先行顯示序列正確是（ ）
A.’700615
B.“700615”
C.700615
D.【700615】
28.下列數(shù)字按順序排列，括號中的數(shù)字應(yīng)該是（ ）
2、4、10、42、（ ）、17726
A.122
B.222
C.322
D.422
29.包含在“只有經(jīng)歷磨難，才會(huì)更深刻明白人生真諦”中的是（ ）
A.如果經(jīng)歷磨難，就能更深刻明白人生真諦
B.只要經(jīng)歷磨難，就能更深刻明白人生真諦
C.要想更深刻明白人生真諦，就必須經(jīng)歷磨難
D.不想更深刻明白人生真諦，就不必經(jīng)歷磨難
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。
30.周末，我?guī)W(xué)生去旅游，在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撨@自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說：“老師，我最喜歡的話是荊棘的花，荊棘雖然全身長滿了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺從中還能開出美麗的花兒呢！”
他的話遭到一些學(xué)生的反駁。
“你們就看到它的刺了！你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”?
平時(shí)不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見有同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭。
“刺中有花！刺中有花！”[億師學(xué)提供]小強(qiáng)的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？
我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著小強(qiáng)的肩對同學(xué)說：“小強(qiáng)說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。”?
我們對待其他同學(xué)也應(yīng)該賞花一樣，特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他的身上閃光點(diǎn)?！盎ㄓ星f種，各有缺點(diǎn)。你們說對不對！”說著，他拍了拍小強(qiáng)的肩，我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭。
活動(dòng)結(jié)束后，我專門找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問題及反應(yīng)的原因，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn)，同時(shí)安排班里的幾名學(xué)生組成互幫小組，小強(qiáng)見見改正了自身的缺點(diǎn)。
問題：
請結(jié)合資料分析，從學(xué)生觀的角度，評價(jià)“我”的教育行為。
31.蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好的完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒有多大改變，最令他生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)。
曉玲今天又沒交作業(yè)，老師把她交到辦公室，厲聲責(zé)備到：“你怎么也這樣？”?
曉玲不安地說：“老師，我....”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”?
曉玲哭著跑了出去，下午上課時(shí)，老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢”“她哭著走了，她說不讀書了，得回去照顧爺爺”，老師聽后驚訝地問：“怎么回事？”曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說：“她爺爺腰受傷了，只能躺在床上”。老師后悔沒聽曉玲解釋。
放學(xué)后，老師來到曉玲加，[億師學(xué)整理]只看到躺在床上的爺爺，知道了老師的來意后，老人說：“家里平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)，現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了”眼前的情景讓老師既憐憫又自責(zé)。
一會(huì)兒曉玲回來了，看到老師很詫異，老師說[億師學(xué)提供]：“我錯(cuò)怪你了，對不起”“老師不怪您，可我沒法上學(xué)了?！崩蠋熩s緊說：“學(xué)一定要上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的?！睍粤崛玑屩刎?fù)，笑著對老師說：“謝謝老師，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”?
問題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中老師的教育行為。
32.當(dāng)今世界已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)話的大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通信技術(shù)移動(dòng)設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)達(dá)及其與人類的高度融合，產(chǎn)生了爆炸式增長和高度復(fù)雜的數(shù)據(jù)集令，這些規(guī)模超乎想象的無法在可容忍的時(shí)間內(nèi)，用當(dāng)下IT技術(shù)和軟件硬件工具對其進(jìn)行感知獲取管理處理和服務(wù)的大數(shù)據(jù)，具有體量浩大，模式繁多，生成快捷
大數(shù)據(jù)為人類的生活創(chuàng)造前所未有的可量化視角，通過把大數(shù)據(jù)及其背后的相關(guān)連性，人們完全能夠據(jù)此作出正確決定?！都~約時(shí)報(bào)》在2012年2月的一篇專欄中指出，“大數(shù)據(jù)”時(shí)代已經(jīng)降臨，在商業(yè)經(jīng)濟(jì)及其他領(lǐng)域中，決策將日益基于數(shù)據(jù)和分析作出，而并非基于經(jīng)驗(yàn)和直覺。在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個(gè)人既是歷史的劇中人，又是劇作者。
尤其是“互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們與感應(yīng)器，[億師學(xué)整理]顯示屏等數(shù)據(jù)收集設(shè)備的日常交流不可避免”大數(shù)據(jù)正在因?yàn)槠洫?dú)特的社會(huì)價(jià)值而出發(fā)了社會(huì)道德智力技術(shù)創(chuàng)新潮流，盡管大數(shù)據(jù)存在隱私安全數(shù)據(jù)獲取。
數(shù)摘編自《大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)道德治理創(chuàng)新的倫理形態(tài)》
(1)簡要概述文章“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個(gè)人既是歷史的劇中人，又是劇作者”表達(dá)的意思。
(2)在促進(jìn)設(shè)備治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義，結(jié)合文本，簡要分析。
三、作文題（本大題1小題，50分）
33.朱伯特夫婦是著名的野生動(dòng)物紀(jì)錄片的制作者，在長達(dá)30年野外生活的拍攝中，拍攝了25部震撼人心的紀(jì)錄片，有人問他們：“肉食者捕殺弱小動(dòng)物時(shí)，你們不幫忙嗎？”朱伯特夫婦說：“是的，，我們能做的，只能是無動(dòng)于衷?！?/p>
根據(jù)思考與感悟，寫一篇論說文， 不少于800字。
答案解析：
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.B。莊老師的行為并沒有體現(xiàn)全面性
2.C。教師不應(yīng)該告訴小成遠(yuǎn)離小磊。
3.D。組織學(xué)生展開討論，發(fā)散思維。
4.A。曾老師善于利用各種課程資源，注重課程資源的開發(fā)意識。
5.B。不能設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校。
6.A。行政處分
7.A。教師法第三十一條規(guī)定。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的。自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。
8.D。不正確，學(xué)校應(yīng)該對他姚某批評?！?/p>
9.C。教師不得在學(xué)校集體活動(dòng)場所吸煙?！ ?/p>
10.C。應(yīng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。
11.D?！额A(yù)防未成年人犯罪法》第五十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違法本法第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的，由公安機(jī)關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，令其立即改正。
12.B。小剛的監(jiān)護(hù)人
13.C。調(diào)節(jié)自我心態(tài)
14.A。老師沒有利用信息技術(shù)
15.B。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
16.D。改變自己不說臟話
17.C。原子核
18.A。寒潮預(yù)警標(biāo)志
19.D。攻占巴士底獄。
20.B。李鴻章 江南機(jī)械制造總局。簡稱江南制造局或江南制造總局，又稱作上海機(jī)器局。李鴻章創(chuàng)辦。清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的近代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，為晚清中國最重要的軍工廠，是清政府洋務(wù)派開設(shè)的規(guī)模最大的近代軍事企業(yè)，也是江南機(jī)器制造總局早期廠房，近代最早的新式工廠之一。為江南制造廠的前身，同時(shí)也是近代中國最大的軍火工廠。
21.C。23-次日1時(shí)
22.B。簡愛 夏洛克勃朗特特的著作是《簡愛》。
23.B。嘎達(dá)梅林 《嘎達(dá)梅林》是蒙古族抗墾斗爭，英雄史詩美譽(yù)的長篇敘事民歌。
24.A。弦子舞 弦子舞是藏族舞蹈。
25.D。顏真卿 多寶塔碑是唐代的書法家顏真卿所作。
26.D。程序還在運(yùn)行
27.C。 輸入數(shù)字正常顯示
28.D。42*20+2=422
29.C。想要明白人生真諦，就必須經(jīng)歷磨難。
二、材料分析題。（本大題共3小題。每小題14分，共,42分。）閱讀材料，并回答問題。
30.【參考答案】
“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。
首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨(dú)特的人這一要求。學(xué)生是獨(dú)特的人。強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有其自身的獨(dú)特性，有著與成人和其他學(xué)生不同的思維方式和觀念。材料中，當(dāng)小強(qiáng)提出與其他學(xué)生不一樣的觀點(diǎn)時(shí)，老師沒有反駁這句話，而是予以接受，應(yīng)加以肯定，這是對小強(qiáng)獨(dú)特思維的肯定，尊重了學(xué)生的差異性。
其次。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這一要求。學(xué)生是發(fā)展的人強(qiáng)調(diào)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。[億師學(xué)整理]材料中。老師并沒因?yàn)樾?qiáng)是調(diào)皮大王就對小強(qiáng)置之不理，而是從小強(qiáng)的答案出發(fā)加以引導(dǎo)。最終幫助小強(qiáng)改掉了缺點(diǎn)，獲得了進(jìn)步?！?/p>
綜上所述，作為一名教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！?/p>
31.【參考答案】
蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。
第一、教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，要求教師尊重學(xué)生人格。平等公正，對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中蘇老師起初不去了解學(xué)生的家庭情況，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行一味的批評，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后，又耐心幫助鼓勵(lì)曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
第二、教師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的教師職業(yè)道德，為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操。知榮明恥，嚴(yán)于律己。以身作則。材料中舒老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪小玲后向曉玲道歉[億師學(xué)提供]。表示幫助曉玲重回學(xué)校，體現(xiàn)了教師犯錯(cuò)后并沒有否認(rèn)而是及時(shí)改正，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作則，為人師表。
綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過程中。要做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生了解與研究學(xué)生。針對學(xué)生的差異情況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
32.【參考答案】
（1）每一個(gè)人是歷史的“劇中人”。意思是說，大數(shù)據(jù)的整合帶來環(huán)境的改變。大數(shù)據(jù)將影響每一個(gè)人。改造每一個(gè)人。人們的認(rèn)知和視野，與人們的生活，工作、思維方式都受到大數(shù)據(jù)的影響。每一個(gè)人是“劇作者”意思是說在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過程中。每一個(gè)人都提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者，人們創(chuàng)造出大數(shù)據(jù)，并使其在社會(huì)治理創(chuàng)新，商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槿祟惙?wù)，人類也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。
（2）①大數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會(huì)道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。大數(shù)據(jù)自身存在著某些問題，所以對其治理提出了要求。
②大數(shù)據(jù)對社會(huì)治理創(chuàng)新提出了更高的要求，并提供了技術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念，建立有效的政策和完整的體系，這是大數(shù)據(jù)提出的要求；并且在這個(gè)過程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過程上產(chǎn)生重大改變。
③以大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理的現(xiàn)代化?！巴苿?dòng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時(shí)代要求。只有重視和發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能更有效地實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理現(xiàn)代化，這是必須要做的，也是一種有效途徑。