小學(xué)語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》
? 過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是大家伙上鉤了。我小心算置地一收一放。熟練地操縱著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍看，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”白聲音，濺起不少冰花。我等那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。啊，好大的魚(yú)! 我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。
? 親看了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。
? “爸爸! 為什么?”我急切地問(wèn)道。
“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)。“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。”我大聲爭(zhēng)辯著，哭出了聲。
? 我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光看不見(jiàn)其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
? 盡管沒(méi)有人看到我門，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候到這條鱸魚(yú)的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量余地的。我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上職下來(lái)，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
? 3基本要求:
? (1) 有感情地朗讀課文;
? (2) 通過(guò)文本分析得出人物心理的變化;
? (3) 十分鐘之內(nèi)完成試講，配合合理白板書(shū)。
答辯題目：
1簡(jiǎn)述本課的教學(xué)思路。
2結(jié)合文本談?wù)勈裁词钦T惑人的“魚(yú)”。
考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)生活導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活場(chǎng)景：
1.買東西時(shí)，售貨員多找了錢，你會(huì)怎么辦?(學(xué)生自主回答)
2.考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開(kāi)了一下，你會(huì)作弊嗎?(學(xué)生自主回答)
教師引導(dǎo)：今天我們要學(xué)的課文的主人公跟我們一樣有過(guò)相似的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》。(板書(shū)：釣魚(yú)的啟示)
(二)整體感知，通讀課文
1.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。
要求：利用工具書(shū)，聯(lián)系上下文，理解生字詞，掃清閱讀障礙。
教師范讀，強(qiáng)調(diào)一些字詞(同音字、形近字、多音字)。
2.“啟示”是什么意思呢?
(生回答：?jiǎn)⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。)
(三)深入研讀，深入體會(huì)
1.課文寫了一件什么事?
總結(jié)：課文寫了“我”小時(shí)候和父親去釣魚(yú)，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚(yú)，可父親讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里?！拔摇睆闹惺艿浇K生的啟示。
2.自由讀課文2、3自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚(yú)。你從這句話中讀懂了什么?我和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的?
總結(jié)：“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?！?板書(shū)：得意)
同學(xué)們?cè)俅我黄饝阎吲d的心情來(lái)讀這句話。
3.我和父親釣到這么大、這么漂亮的鱸魚(yú)時(shí)，有一種欣喜、得意的心情，那“我們”面對(duì)這么誘人的魚(yú)時(shí)，做出了怎樣的選擇?為什么父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(板書(shū)：放魚(yú))
讀一讀他們的對(duì)話，想一想他們當(dāng)時(shí)的心情。(板書(shū)：委屈、沮喪)
總結(jié)：因?yàn)闆](méi)有到捕撈時(shí)間。是啊，父親盯著誘人的魚(yú)，內(nèi)心正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚(yú)留下還是放魚(yú)。父親最終選擇了放魚(yú)。
(四)鞏固提高
讀了父親告誡“我”的話，你是怎么想的?
總結(jié)：懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。
(五)小結(jié)作業(yè)
搜集關(guān)于道德修養(yǎng)的名言警句。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.簡(jiǎn)述本課的教學(xué)思路。
【參考答案】
《釣魚(yú)的啟示》主要寫了作者34年前的一天晚上和父親好不容易釣到一條大鱸魚(yú)，此時(shí)離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間僅差兩個(gè)小時(shí)，父親竟讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示。哲理性的文章對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難懂，因此首先在導(dǎo)入上我會(huì)用生活中的事件導(dǎo)入，然后讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文思考文章中的主旨，但是我是通過(guò)具體的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生對(duì)主旨的把握的。當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的主旨有了深刻的理解之后，我會(huì)再將問(wèn)題引入到生活中，教導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)正直守信的人，將本課的情感進(jìn)行升華。
2.結(jié)合文本談?wù)勈裁词钦T惑人的“魚(yú)”。
【參考答案】
這句話比較難懂，需要引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際。
誘惑人的“魚(yú)”：吸引人的，讓人動(dòng)心的，諸如：金錢、地位、榮譽(yù)……包括那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道;買東西時(shí)，售貨員多找了錢，是去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)?過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒(méi)有民警叔叔，沖過(guò)去，還是等?與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”，在我們的生活中的確會(huì)經(jīng)常碰到。其實(shí)就是教育我們做人的道理。