一.單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或末選均無分。
1.衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志是(? ? )。
A.經(jīng)濟發(fā)展水平? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
B.科技發(fā)展水平
C.人口結(jié)構(gòu)狀況? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
D.基礎(chǔ)教育水平
2.下列主張屬于儒家教育思想的是( )
A.有教無類? ? ? ? ? ??
B.道法自然? ? ? ? ? ?
C.絕圣棄智? ? ? ? ? ? ??
D.以吏為師
3.我國教育史上首次納入師范教育并實施的學(xué)制是(? ?)。
A.“癸卯學(xué)制”? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
B. “五四三學(xué)制”
C.“壬寅學(xué)制”? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
D.六三三學(xué)制
4.人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是(? )。
A.穩(wěn)定性? ? ? ? ? ? ??
B.順序性? ? ? ? ? ? ? ?
C.不平衡性? ? ? ? ? ? ?
D.個體差異性
5.通過“道德兩難故事法”提出道德認知發(fā)展階段理論的學(xué)者是(? )。
A.馬斯洛? ? ? ? ? ? ??
B .皮亞杰? ? ? ? ? ? ??
C.柯爾伯格? ? ? ? ? ? ??
D.羅森塔爾
6. 在發(fā)生火災(zāi)時，使用干粉滅火器進行滅火，正確的步是（ ）。
①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處
②倒置滅火器，握緊壓把
③除掉鉛封，拔出保險銷
④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準火源根部噴射
A.①②③? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
B.①②④
C.①③④? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
D.②③④
7. 在教育研究中，訪談法與問卷法相比（ ）。
A.更具客觀性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
B.更有利于做大樣本研究
C.更易對數(shù)據(jù)進行編碼處理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
D.更有利于對問題進行深層次研究
8.某小學(xué)為弘揚民族文化，圍繞“中國風(fēng)”,組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作，中國結(jié)編織等活動。這屬于(? )。
A.學(xué)科活動? ? ? ? ? ??
B.科技活動? ? ? ? ? ? ?
C.游戲活動? ? ? ? ? ??
D.主題活動
9.小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂、這種情感屬于(? )。
A.道德感? ? ? ? ? ? ??
B.美感? ? ? ? ? ? ? ? ?
C.理智感? ? ? ? ? ? ??
D.幸福感
10. 小學(xué)生學(xué)寫新字時，先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學(xué)習(xí)階段處于(? ? )。
A.操作定向? ? ? ? ? ??
B.操作模仿? ? ? ? ? ? ?
C.操作整合? ? ? ? ? ??
D.操作熟練
11.芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)策略是(? )。
A.精細加工策略? ? ? ??
B.認知策略? ? ? ? ? ? ?
C.元認知策略? ? ? ? ? ?
D.資源管理策略
12.小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于(? )。
A.穩(wěn)定、外在、可控歸因
B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因
D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因
13.明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（ ）。
A 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.盧校的《愛彌爾》
C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
D.洛克的《教育漫話》
14.在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國家課程在地位上具有（? ）。
A.平等性? ? ? ? ? ??
B.層次性? ? ? ? ? ? ?
C.輔助性? ? ? ? ? ? ? ?
D.從屬性
15.小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合(? )。
A.社會學(xué)的要求? ? ?
B.政治學(xué)的要求? ? ? ?
C.生態(tài)學(xué)的要求? ? ? ? ?
D.衛(wèi)生學(xué)的要求
16.教師不是分學(xué)科進行系統(tǒng)的知識傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于(? ?)。
A.在線課堂? ? ? ? ??
B.網(wǎng)絡(luò)課堂? ? ? ? ? ??
C.開放課堂? ? ? ? ? ? ?
D.翻轉(zhuǎn)課堂
17.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（ ）。
A.分科課程? ? ? ? ??
B.綜合課程? ? ? ? ? ??
C.活動課程? ? ? ? ? ? ?
D.經(jīng)驗課程
18.在《金色的魚鉤》教學(xué)開始時，張老師說:“同學(xué)們，前面我們通過學(xué)習(xí)《七律.長征》一詩，領(lǐng)略了紅軍長征的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于(? )。
A.設(shè)疑導(dǎo)入? ? ? ? ??
B.溫故導(dǎo)入? ? ? ? ? ? ?
C.情境導(dǎo)入? ? ? ? ? ? ?
D.故事導(dǎo)入
19.巴班斯基認為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個系統(tǒng)， 從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計教學(xué)。這教學(xué)理論稱為 (? ).
A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化
B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化??
C.教學(xué)過程最優(yōu)化
D.教學(xué)方法最優(yōu)化?
20.小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價屬于(? ?)。
A.相對性評價? ? ? ??
B.絕對性評價? ? ? ? ? ?
C.診斷性評價? ? ? ? ? ? ?
D.個體內(nèi)差異評價
二、簡答題本大題(共3小題，每小題10分,共30分)
21、簡述影響學(xué)生有意注意的因素。
22、簡述家校合作的途徑。
23、《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行) 》中“專業(yè)知識”維度包括哪些領(lǐng)域?
?三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題
24、材料:
? ? ? 一天， 黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老師背誦，并得到了老師表揚。這時，小偉也要求背誦，幾個同學(xué)聽了哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚，? 黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說:? 好的?！靶?，你來背，不著急，慢慢來?！毙ビ盟翘赜械陌l(fā)音，一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說:“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。
問題:
? ?（1）結(jié)合材料，評析黃老師的做法。(10 分)
? ?（2）教師應(yīng)如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。(I0 分)? ?
? ? ? 25、材料:
? ? ? 一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計了兩項作業(yè): （1）請你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽; （2）你還想知道下雨前其他動物的表現(xiàn)嗎?可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報作業(yè)的完成情況，還搶著說:“我好喜歡這個作業(yè)哦!”
? 問題：
? ?（1）結(jié)合材料， 評析林老師的作業(yè)設(shè)計。（10分)
? ?（2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。(10分)
四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26、請認真閱讀下文，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
（1）簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點?！?0分)
（2）如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。（10分）
（3）設(shè)計一個教學(xué)活動方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程并寫連續(xù)性觀察日志（20分）
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
整理房間
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù);
（1）什么是分類思想?如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想?(10分)
（2）如指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標〈10分)
（3）針對“整理房同”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動方案并簡要說明理由〈20 分)
28、請認真閱讀下列材料,并按要求作答
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)指出上述材料的教學(xué)重點和難點(10分)
(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由(20分)
29、請認真閱讀下述材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
（1）簡要分析歌曲的特點。(10分)
（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標。(10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計“加入課堂打擊樂器，豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)
30、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
?立定跳遠
動作方法:兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉;兩臂自然前后預(yù)擺，同時兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸;起跳時兩臂由后向前上方有力擺動，兩腳迅速蹬地，充分蹬身髖、膝、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖使身體盡量伸展;落地前收腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)簡要說明“立定跳遠”的教學(xué)重點，難點。(10分)?
(2) 如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)方法并說明理由。(20 分)
31、請認真閱讀下列材料，并按要求作答
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)什么是剪紙的裝飾紋樣?請列出6種剪紙的裝飾紋樣。(10分)
(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)。試擬定目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定目標，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和作業(yè)評價環(huán)節(jié)的教學(xué)說動并說明理由。(20 分)
一.單項選擇題
1.D.基礎(chǔ)教育水平
2.A.有教無類? ? ? ? ? ??
3.A.“癸卯學(xué)制”? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
4.B.順序性? ? ? ? ? ? ? ?
5.C.柯爾伯格? ? ? ? ? ? ??
6.C.①③④? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
7.D.更有利于對問題進行深層次研究
8.D.主題活動
9.A.道德感? ? ? ? ? ? ??
10.A.操作定向? ? ? ? ? ??
11.D.資源管理策略
12.B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
13.C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
14.A.平等性? ? ? ? ? ??
15.D.衛(wèi)生學(xué)的要求
16.C.開放課堂? ? ? ? ? ? ?
17.B.綜合課程? ? ? ? ? ??
18.B.溫故導(dǎo)入??
19.C.教學(xué)過程最優(yōu)化
20.D.個體內(nèi)差異評價
二、簡答題本大題(共3小題，每小題10分,共30分)
21、【參考答案】：
影響有意注意的因素主要有:
(1)對活動目的的理解程度;
(2)對活動的合理組織;
(3)對興趣的依從性(間接興趣);
(4)主體的意志努力，排除內(nèi)外因素的干擾。
22、【參考答案】:?
加強學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系，可通過以下途徑:
(1)家訪;
(2)建立通訊聯(lián)系;
(3)定時舉行家長會;
(4) 組織家長委員會;
(5)舉辦家長學(xué)校。
23、【參考答案】：
（1）小學(xué)生發(fā)證知識
（2）學(xué)科知識
（3）教育教學(xué)知識
（4）通知性知識
?三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題
24、材料:
問題:
（1）【參考答案】：
(1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
首先，黃老師遵循個體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個別差異性，在教學(xué)過程中進行因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級其他普通孩子相比，存在諸多問題。黃老師認識到這一差異性，針對小偉的特殊情況，采用了個性化教育方式。
其次，黃老師身體力行發(fā)展性評價基本理念。案例中，當小偉一字不差背誦完， 黃老師給予了他積極肯定的評價，肯定了小偉的學(xué)習(xí)過程，并有利于促進小偉的發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)上的自信心。
再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，黃老師并沒有因為小偉的智力問題歧視他，而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他;黃老師在班級其他同學(xué)面前也做到了為人師表，給學(xué)生樹立了榜樣，有利于營造互幫互助、健康的氛圍。
（2）【參考答案】：
(2)作為教師，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點:
①樹立正確的教育理念。
②掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。
③為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長發(fā)展計劃。
④積極引導(dǎo)班級其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境。
25、材料:
問題：
（1）【參考答案】：林老師的作業(yè)無疑是成功的，既實現(xiàn)了教學(xué)目的，又受到學(xué)生一致好評，效果顯著。
首先，作業(yè)的內(nèi)容具有代表性,作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng)，既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又容易讓學(xué)生接受，積極參與。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容，課后以講趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人，形式簡單，參與度高，無形之中還加深了學(xué)生對課文的理解。
作業(yè)具有一定得開放性,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓勵學(xué)生課下積極探索，與家人一起交流，提高學(xué)生解決問題的能力。
（2）【參考答案】：
教師在布置作業(yè)時，應(yīng)遵守以下基本要求:
①作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
②作業(yè)分量要適當，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當布置到課外去做。
③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。對比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當?shù)靥崾?，但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨立思考。
④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生 對所學(xué)知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個方面存在的問題，及時改進教學(xué)。
四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26、請認真閱讀下文，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任努:
（1）【參考答案】：
?這篇講讀課文，依次描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步-步往_上爬的。按照從整體到部分，再到細節(jié)的觀察順序，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文章結(jié)構(gòu)重點突出，層次分明，可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。
（2）【參考答案】：
知識與能力目標:學(xué)會本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序，了解爬山虎的特點。
過程與方法目標:從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法，提高觀察能力、理解能力和言語表達的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標:受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。
（3）【參考答案】：
課題:《觀察植物(綠蘿)生長過程教學(xué)活動方案》
教學(xué)目標:
1.依據(jù)重要特征記錄，呈現(xiàn)植物生長的過程。
2.通過比較不同植株之間的差別，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
3.知道事物的特征可以反映事物，也就要學(xué)會利用特征來認識事物。
4.愛護植物，懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活。
教學(xué)重點:利用特征描述植物的生長過程。
教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)植物生長中的問題，并通過比較，提出解決問題的方法。
教學(xué)過程:
(1)談話導(dǎo)入
教師提出問題:“同學(xué)們，在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移植到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧?！睂W(xué)生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。
(2)課堂交流
提問:在綠蘿生長的過程中，主要經(jīng)歷了哪幾個主要的階段呢?我們培育綠蘿的時候都做了記錄?，F(xiàn)在，大家看看自己的記錄，找出綠蘿生長主要經(jīng)歷了哪些時期或階段?
要求:學(xué)生以小組為單位討論，小組代表作答。
明確:先長莖，再長葉，莖葉交替生長;莖會越來越粗，葉子會又嫩綠變成深綠。提問:怎么使綠蘿長得更快呢?要求:同桌之間交流，點名回答。
明確:學(xué)生講述自己的意見，教師將其分條總結(jié)下來。
提問:為什么有的學(xué)生的植物長得好，有的學(xué)生的植物長得不好呢?
要求:全班討論。
明確:學(xué)生講述自己的意見，教師將其分條總結(jié)下來。
總結(jié):經(jīng)過同學(xué)們的種植,已經(jīng)感覺到了種植是- - 件既辛苦又幸福的事情，讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能,親自動手,種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。
(3)作業(yè)布置:讓學(xué)生將自己的培育過程寫成觀察日記，寫清楚生長過程和培育感受。
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù);
（1）【參考答案】：
(1)分類思想，就是把要研究的數(shù)學(xué)對象按照一定的標準劃分為若千不同的類別，然后逐類進行研究求解的一種數(shù)學(xué)解題思想。分類思想的實質(zhì)是按照數(shù)學(xué)對象的共同性和差異性，將問題劃分為不同的種類，，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。
分類思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位,因此，在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的分類思想，需做到以下幾點:
第一，在分類單元的教學(xué)中，注意滲透分類思想，-方面是-般物體的分類，如柜臺上的商品、文具等;另一方面要注意從數(shù)學(xué)的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數(shù)的認識和運算等。
第二，在三大模塊知識的教學(xué)中注意經(jīng)常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數(shù)的分類。
第三，注意從數(shù)學(xué)思維和解決問題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率的計算、抽屜原理等問題經(jīng)常運用分類討論思想解決。
第四，在統(tǒng)計與概率知識的教學(xué)中，滲透分類的思想?，F(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩，很多時候需要把收集到的數(shù)據(jù)進行分類整理和描述，從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推斷。
第五，注意讓學(xué)生體會分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是為了便于管理和選購，對數(shù)學(xué)知識和方法進行分類，是為了更深入地研究問題、理解知識、優(yōu)化解決問題的方法。
（2）【參考答案】：
?《整理房間》是小學(xué)數(shù)學(xué)-年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。因此，我擬定了以下教學(xué)目標:
1、知識與技能目標:讓學(xué)生通過操作實物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，掌握分類方法;
2、過程與方法目標:通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力;
3、情感態(tài)度與價值觀目標:讓學(xué)生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
（3）【參考答案】：
教學(xué)活動方案如下:
一、導(dǎo)入新課
師:小朋友,在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎?讓學(xué)生自己說一說。
師:今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好?先看看笑笑的房間。(出示課件)
師:小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學(xué)生說說。師:我們一起去看看淘氣的房間吧!
出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺?
這節(jié)課我們一起來幫淘氣整理- -下房間。板書《整理房間》
[理由]呈現(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。通過語言鋪墊渲染,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗分類的含義和方法。
二、探究新知
師:淘氣來不及收拾房間，誰來幫他整理一下呢 ?請舉起你的小手。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。
邊看邊總結(jié): 1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。2、 玩具放在第一格， 書放在第二格，衣服放在第三格。3、 床鋪的很整齊，很漂亮。
師:看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間-樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理?你來說我來做。出示課件。
師:非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片 ?！背尸F(xiàn)圖片，結(jié)合板書進行描述，例如:文具類: 書本、鉛筆、文具盒、玩具類:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。
師:像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，所以放在一-起;皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起;上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一一起。
歸納:分類就是在不同的物體中，把同-類物品和其他物品分開。
[設(shè)置意圖]課堂是數(shù)學(xué)活動的舞臺，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標準對物品整理分類的過程,感受分類在生活中的作用。同時為學(xué)生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學(xué)生思維的時間和空間，讓學(xué)生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結(jié)。此外，通過學(xué)生之間的合作，不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補互學(xué)。
三、應(yīng)用拓展
在情景和游戲中進一步鞏固聯(lián)系練一 練。
師:看下圖，同桌互相說說都有哪些動物?然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。同桌合作完成，教師巡視，學(xué)生匯報，集體訂正。
28、請認真閱讀下列材料,并按要求作答
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)【參考答案】：
教學(xué)重點:
學(xué)生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復(fù)習(xí)鞏固的各項活動中聽、說、認讀新詞匯。
教學(xué)難點:
理解進行時的運用，并在對話中正確結(jié)合詞匯進行運用。[評分參照要點｝結(jié)合小學(xué)英語聽說課的特點，重點突出其詞匯的學(xué)習(xí)，并能體現(xiàn)交際中的運用即可。
(2)【參考答案】：
1. 知識目標:
1.1學(xué)生能夠聽懂、認讀、識別本節(jié)課的重點詞組get up， brush my teeth, wash ayface, have breakfasto
1.2學(xué)生能夠理解有關(guān)時間表達的向式結(jié)構(gòu)，能理解進行時用于表達正做某事的結(jié)構(gòu)。
一It’ s__ _. What are you doing?
一I’m
2.能力目標:學(xué)生能夠在真實的情景中靈活得體運用本節(jié)課的重點單詞、句型就時間主題進行問答。
3. 情感目標:學(xué)生通過學(xué)習(xí)與生活緊密關(guān)聯(lián)的主題,有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)更好地了解自己和周圍人的生活作息安排，有利于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
[評分參照要點]設(shè)計教學(xué)目標有層次，表達具體可操作，體現(xiàn)對基本詞匯、句型的教學(xué)，言之有理即可。
(3)【參考答案】：
1. 導(dǎo)入:猜謎游戲。
教師呈現(xiàn)一個有關(guān)鬧鐘的謎語,引導(dǎo)學(xué)生猜測出鬧鐘,從而自然引出本節(jié)課的時間話題。
[設(shè)計意圖]通過猜謎活動有效吸引小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識準備，有效達到“課未始，興已濃”的效果。
2.新授:
2.1教師多媒體呈現(xiàn)時鐘，并結(jié)合動作呈現(xiàn)本節(jié)課的重點動詞短語。學(xué)生理解單詞的意思之后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀單詞。
2.2學(xué)生聽錄音跟讀，教師糾正發(fā)音。[設(shè)計意圖]結(jié)合小學(xué)生的認知特點和本節(jié)課的重點詞匯特點,教師采用全身反應(yīng)法直觀清晰地呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點詞匯。之后的跟讀環(huán)節(jié)進一步幫助學(xué)生熟悉了解本節(jié)課的重點內(nèi)容,為接下來的操練鞏固做好語言準備。
[評分參照要點]圍繞教學(xué)目標;將導(dǎo)入和新授基本環(huán)節(jié)中教師和學(xué)生行為基本表述清晰,言之有理即可。
29、請認真閱讀下述材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
（1）【參考答案】：
《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一一年級中的一 -首歌曲，這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蛟忙的形象。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩， 旋律以級進(五聲音階)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進行與語言結(jié)合緊密。第四樂句，上行四度后又連續(xù)行，最后穩(wěn)定地結(jié)束在主音上，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美,告訴學(xué)生要懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
[答題要點]這是一首低學(xué)段的歌曲，整首曲子較簡單。針對教材歌曲，考生可以從旋律、結(jié)構(gòu)、歌詞、創(chuàng)作手法、意境等方面進行分析。
（2）【參考答案】：
情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生能夠認識小蜻蜓這種可愛的生物，知道它們是益蟲，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷與社會責(zé)任感。
過程與方法目標:在學(xué)習(xí)的過程中通過模唱、律動等形式學(xué)會演唱歌曲;在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，通過器樂創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒。
知識與技能目標:學(xué)生能夠用柔和的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律。
[答題要點]考生要注意三維目標的寫作順序，在寫作過程中注意用詞，凸顯教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主體地位。
（3）【參考答案】：設(shè)計:器樂創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運用輕柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動。
(2)教師用話語引導(dǎo)學(xué)想象蜻蜓自由~飛舞的情景，運用手臂模仿蜻蜓上下一飛舞的動作，表現(xiàn)蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應(yīng)柔和，與歌曲的韻律一致 。
(3)根據(jù)課前的分組，教師下發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲,同時用動作、打擊樂器等(一小節(jié)敲擊一下)參 與歌曲表現(xiàn)。教師規(guī)定練習(xí)時間，并對小組進行指導(dǎo)。
(4)學(xué)生分組.上臺表演，臺下觀看的學(xué)生輕哼樂曲伴奏。
(5)教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，對其他小組進行鼓勵。
設(shè)計理由:這是一首唱歌課,因此在設(shè)計本節(jié)課時應(yīng)當突出“唱”的部分，且針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，應(yīng)采取引發(fā)其興趣的教學(xué)模式。
因此,在學(xué)生基本掌握歌曲的演唱后，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用合適的情緒演唱歌曲,為了不讓連續(xù)的歌唱變的乏味,我引導(dǎo)學(xué)生律動唱,并創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動作。這樣整個課堂不僅音符流動起來，學(xué)生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個課堂是鮮活的”動“起來的課堂。
為了使學(xué)生更加深入地感受旋律之美，鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導(dǎo)學(xué)生們分組創(chuàng)編屬于自己的音樂節(jié)奏。在這個過程里，每個學(xué)生對音樂的理解是不一樣的，但沒有對錯之分，我會適時進行引導(dǎo)。
在學(xué)生進行小組合作、表演的過程中，旋律在他們的腦海里不斷流動，他們賦予音樂不一樣的表現(xiàn)力。同時，我在過程中引導(dǎo)他們說出自己對他人音樂的看法，也鍛煉了他們對音樂的欣賞、表達能力。
通過以上步驟，在歌唱中,真正提高學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生音樂創(chuàng)造能力。
[答題要點]本題主要考察考生對教學(xué)設(shè)計過程中音樂創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)的考查 ，考生能夠掌握音樂唱歌課的教學(xué)流程，并了解學(xué)情、教學(xué)組織方式、評價方式等對課程設(shè)計、課程點評是十分有必要的?？傮w上，學(xué)生的理由貼合要求與三維目標，言之有理即可。
30、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
(1)【參考答案】：
教學(xué)重點:雙腳起跳，用力向前上方躍起，雙腳同時落地。
教學(xué)難點:蹬擺有力、上下肢協(xié)配合。
(2) 【參考答案】：教學(xué)目標:
①知識與技能目標:學(xué)生能夠基本說出立定跳遠技術(shù)的動作要領(lǐng),初步掌握立定跳遠的動作技術(shù)，85%以上的學(xué)生可以協(xié)調(diào)的做出雙腳起跳，雙腳輕巧落地的立定跳遠動作。
②過程與方法目標:通過分組與游戲練習(xí)各種跳躍，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和靈敏等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展跳躍能力。發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)果敢、頑強、自信等意志品質(zhì)
③情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)生能積極主動參與各種跳躍的學(xué)習(xí)和游戲活動，體驗集體活動的樂趣,遵守活動的規(guī)則,主動與同伴進行交流與合作，表現(xiàn)出勇敢、頑強、自信等意志品質(zhì)。
(3)【參考答案】：
新授環(huán)節(jié)教學(xué)步驟:
(1)自主進行“跳格子”游戲練習(xí)。
(2)教師完整示范立定跳遠動作并分解講解動作要點:兩腳左右開立，彈性屈伸擺動，同時兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。
(3)學(xué)生練習(xí)
①原地擺臂做彈性屈伸練習(xí)
組織:將學(xué)生分成若干組,進行3組X5次練習(xí)，讓學(xué)生感受彈性屈舊手腳噔擺配合的動作。
②彈性屈伸連續(xù)起跳練習(xí)
組織:分成4組，聽口令依次做3組X5次練習(xí);教師集中講解易犯錯誤和糾正方法，強調(diào)發(fā)力部位和感覺。
③完整立定跳遠練習(xí)
組織:將學(xué)生分成四組，聽口令依次進行立定跳遠練習(xí)，教師強調(diào)安全注意事項。(4)教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤(5)學(xué)生通過游戲再次鞏固練習(xí)游戲:“運送太空物資”
方法:全班分成人數(shù)相等和實力相近的四組，并排站在起跑線后，教師口令開始，第一個人雙腳夾球跳到前方標志線，繞過標志線，夾球跳回，把球交給下一個人，同樣的方法。
選擇上述教學(xué)步驟及方法的理由:
通過教師完整動作示范學(xué)生能夠建立的動作表象;分解講解能夠把握動作的要點;原地的彈性屈伸練習(xí)強調(diào)擺臂和蹬地以及上下肢協(xié)調(diào)配合的重要性;教師的巡視指導(dǎo)能夠看清每個學(xué)生的動作，并進行針對性指導(dǎo)，預(yù)防和糾正錯誤動作;游戲的方法能夠活躍課堂氛圍,并鞏固所學(xué)知識，達到玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。
31、請認真閱讀下列材料，并按要求作答
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)【參考答案】：剪紙的裝飾紋樣是剪紙藝人在長期的剪紙時間中總結(jié)出來的對特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣,表達積極樂觀、對美好生活的憧憬和理想。常見的剪紙裝飾紋樣有:鋸齒紋，伢紋、魚鱗紋、漩渦紋、云紋、太陽紋等。
[評分參考] 1. 需說出剪紙的裝飾紋樣的概念。(4分) 2.需列出6種不同的剪紙紋樣(6分)
(2)【參考答案】：教學(xué)目標:
(1)知識與技能:學(xué)生能夠了解魚的基本形狀與特征，能夠了解對稱形的特點，用對稱的方法剪出魚的形狀。(3分)
(2)過程與方法:教師通過講授、啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生通過觀察與思考討論，能夠掌握剪紙的基本技法，制作出有特點的兼職做哦。(3分)
(3)情感態(tài)度與價值觀:通過對不同類型魚的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。通過剪紙實踐，學(xué)生能夠加強動手能力，體驗創(chuàng)作的快樂。(4分)
(3)【參考答案】：
(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞《海底總動員》在學(xué)生欣賞影片之前教師提出問題:這段影片中一共有多少種魚類?它們分別長什么樣子?學(xué)生帶著問題觀看完影片,觀看完畢后回答。(5分)
理由:情境導(dǎo)入有利于學(xué)生快速進入課堂學(xué)習(xí)中來，集中注意力?！逗５卓倓訂T》影片中有各種不同的魚類,開闊同學(xué)的視野，教師總結(jié)完畢后能夠順利進入課堂新接環(huán)節(jié)。(5分)
(2)作業(yè)評價環(huán)節(jié):教師請同學(xué)們將課堂作業(yè)全部站到黑板上來變成一張“海底世界”。請同學(xué)自告奮勇的來介紹自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生從外形和花紋方面來評價其他同學(xué)的作品。在全班投票中選出優(yōu)秀作品并給與鼓勵,對全班同學(xué)的作品進行表揚。(5分)
理由:《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中評價建議中明確指出:采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行評價。學(xué)生在多種評價方式中能夠客觀的評價自己作品的優(yōu)缺點，形成正確的認識，同時能夠有效吸取其他同學(xué)的優(yōu)點，形成良性循環(huán)。教師在以鼓勵積極的態(tài)度評價全班作業(yè)，有利于學(xué)生增強自信心，對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生持續(xù)的興趣。(5分)[評分參考]環(huán)節(jié)和理由各5分。