一、單項選擇題(共20題。每題1分。共20分)
第1題 孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是( )的差異。
A.言語特征
B.記憶過程
C.思維特征
D.氣質類型
【參考答案】
D
試題解析：
氣質類型是先天的，是剛出生時就表現(xiàn)出來的差異。
第2題 某次教育活動需要達成的目標是指( )。
A.全園教育目標
B.中期目標
C.近期目標
D.活動目標
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題考查幼兒園教育活動的目標。
【名師詳解】具體的一個活動、一節(jié)課的目標為具體教學活動目標。
第3題 創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況，因地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了( )原則。
A.開放性
B.經(jīng)濟性
C.發(fā)展適宜性
D.參與性
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題考查創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的原則。
【名師詳解】在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發(fā)展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟性原則。
第4題 主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.裴斯泰洛齊
【參考答案】
B
試題解析：
盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。
第5題 下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的?( )
A.讓孩子想到什么就說什么
B.提供孩子們充分自由的氛圍
C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快
D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查討論教學法。
【名師詳解】討論法具有自由性強的特點。幼兒在討論時，學習的氛圍是自由、輕松、和諧的，幼兒沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動性，隨意談談自己的看法、意見，表達自己真實的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論各種問題。選項D的做法限制了幼兒自由的思想表達，給幼兒造成心理上的壓力和緊張情緒，因此本題答案選D。
第6題 幼兒園擺放玩具的櫥柜應( )于兒童的身高。
A.低
B.高
C.持平
D.高或低
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題考查幼兒園玩具擺放的要求。
【名師詳解】幼兒園擺放玩具的櫥柜應低于兒童的身高，以便于兒童取放物品，并避免砸到幼兒。
第7題 幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是( )。
A.激發(fā)幼兒活動興趣階段
B.身體準備階段
C.掌握動作技能階段
D.結束階段
【參考答案】
C
試題解析：
掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)。
第8題 幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是( )。
A.游戲
B.交往
C.活動
D.游玩
【參考答案】
C
試題解析：
幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。
第9題 對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后作出恰當?shù)脑u價體現(xiàn)了評價的( )原則。
A.一致性
B.全面性
C.目的性
D.可比性
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題考查教育評價的原則。
【名師詳解】全面性是指評價收集的信息要全面，不能片面強調某一項，更不能偏聽偏信。只有這樣，才能使評價工作更科學、更準確。
第10題 幼兒園園長或同行按照一定的標準對教師的有關方面情況劃分等級，如一級、二級、三級，借此對他們的工作情況作出評價的方法屬于( )。
A.標準測驗法
B.教師自編測驗
C.觀察法
D.等級法
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題考查教育評價方法。
【名師詳解】略
第11題 在學齡前期，( )兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。
A.強化
B.適當?shù)?/p>
C.不考慮
D.以上說法都不對
【參考答案】
B
試題解析：
適當?shù)變旱男詣e角色和行為，對兒童智力發(fā)展和形成男女雙性化性格是有利的。
第12題 在方位知覺的發(fā)展中，兒童在( )歲能夠正確辨別前后。
A.3
B.4
C.5
D.6
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查幼兒方位知覺的發(fā)展。
【名師詳解】方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位;4歲幼兒開始能正確辨別前后的方位。
第13題 圍繞著一個或幾個問題進行回答，直到了解問題為止的談話法是( )。
A.選擇答案的談話
B.自由回答的談話
C.直接回答的談話
D.自然談話法
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題考查談話法。
【名師詳解】自由回答的談話即圍繞著一個或幾個問題進行回答，直到了解問題為止。教師對孩子的態(tài)度、責任心等方面的評價，可用這種方法。
第14題 嬰兒最初掌握語音是通過( )學會的。
A.辨音
B.自發(fā)
C.強化
D.模仿
【參考答案】
D
試題解析：
嬰兒首先通過模仿學會語音。
第15題 下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是( )。
A.長方形
B.三角形
C.梯形
D.半圓形
【參考答案】
D
試題解析：
很小的嬰兒已經(jīng)能夠辨別不同的形狀。研究表明，幼兒對不同幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的順序是：圓形—正方形—半圓形—長方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形。
第16題 實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的( )。
A.自主化
B.社會化
C.虛構化
D.教育化
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題考查實施游戲化方法的重要途徑。
【名師詳解】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學活動。
第17題 兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥臼? )。
A.最近發(fā)展區(qū)的大小
B.潛伏期的長短
C.最佳期的性質
D.敏感期的特點
【參考答案】
A
試題解析：
最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦酥荆彩莾和山邮芙逃潭鹊闹匾獦酥尽?/p>
第18題 最有利于培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法是( )。
A.角色扮演法
B.行動操作法
C.發(fā)泄法
D.表揚鼓勵法
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題考查培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法。
【名師詳解】幼兒參與實際行動，能夠獲得親身體驗，增強自己的認知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習慣。所以，行動操作法最有利于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，本題答案為B。
第19題 兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是( )。
A.探究性注意
B.定向性注意
C.選擇性注意
D.狀態(tài)性注意
【參考答案】
C
試題解析：
選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。
第20題 從詞性上說，幼兒對( )掌握最早。
A.名詞
B.動詞
C.形容詞
D.副詞
【參考答案】
A
試題解析：
在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動詞，再次是形容詞，最后才是副詞。
二、簡答題(共4題。每題6分。共24分)
第21題 幼兒注意發(fā)展的特點是什么?
【參考答案】
試題解析：
【參考答案】
(1)幼兒注意的穩(wěn)定性不斷提高。
(2)幼兒注意的廣度不斷擴大。
(3)幼兒注意的分配能力不斷增強。
(4)注意的轉移能力不斷發(fā)展。
第22題 在創(chuàng)設幼兒活動區(qū)的過程中應注意哪些問題?
【參考答案】
試題解析：
(1)活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培養(yǎng)目標。在創(chuàng)設活動區(qū)時，要考慮活動區(qū)能體現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標，提供給孩子們在身體、語言、認知、社會和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗。②本班的實際情況。在我國幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動室空間的狹窄擁擠，不可能同時容納滿足幼兒各方面發(fā)展需求的活動區(qū)，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人的經(jīng)驗。③本階段的教育重點。如9月份是小班幼兒入園的第一個月，教育重點是幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，與此相適應.教師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氛圍相似的區(qū)域，讓新人園的幼兒在像“家”一樣的活動區(qū)內(nèi)自由活動，使他們感覺到溫暖熟悉，并逐漸喜歡幼兒園?？傊?，活動區(qū)的種類和數(shù)量不是一成不變的，在綜合考慮以上各因素的基礎上，教師應當和孩子們一起討論，征求他們的意見，共同選擇，創(chuàng)設兒童化的活動區(qū)。 (2)活動區(qū)材料的投放應注意以下問題：①材料和玩具多樣化。教師應當在各個活動區(qū)內(nèi)提供足夠的材料和玩具，使幼兒在其中快樂地操作、探索和扮演。材料的種類應當適合不同孩子的能力和經(jīng)驗。②材料和玩具擺放清楚、明確。多樣化的玩具和材料應當有系統(tǒng)地分類放在開放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等?！ ?3)活動區(qū)的布置要注意合理：①所謂界限性即各活動區(qū)要劃分清楚，界限明確，便于幼兒開展活動和教師進行管理。②各活動區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質，盡量把性質相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。③各活動區(qū)之間的轉換性。所謂轉換性即教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)內(nèi)的活動延伸轉換至其他活動區(qū)的需要?！ 〈送?，應確定活動區(qū)規(guī)則，因為規(guī)則是保證活動區(qū)活動順利開展的重要因素。
第23題 幼兒在游戲中的學習具有哪些特點?
【參考答案】
試題解析：
對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中學習，在游戲中健康成長。幼兒在游戲中的學習具有以下三個特點：(1)學習的目標是隱含的。(2)學習方式是潛移默化的。(3)學習的動力來自幼兒內(nèi)部。
第24題 簡述制約幼兒身心發(fā)展的因素。
【參考答案】
試題解析：
(1)遺傳素質;(2)環(huán)境;(3)幼兒教育。
三、論述題(共2題，每題12分，共24分)
第25題 試述蒙臺梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。
【參考答案】
試題解析：
(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫(yī)學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。②吸收性心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：第一。秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關系，而不是物體本身。第二，細節(jié)的敏感期。幼兒在1～2歲時會表現(xiàn)出對細節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。第五，語言敏感期。1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。③自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)?！ ?2)教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。 (3)教育方法。①提供有準備的環(huán)境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的真實環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個適當?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據(jù)兒童身心特點及所需要的環(huán)境來設計的。總的來說，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養(yǎng)出真正的兒童.培養(yǎng)他們的責任感。
第26題 幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?
【參考答案】
試題解析：
課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程?！ ?1)分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。 (2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著一個中心來進行。 (3)活動課程，又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，強調以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調整和組織課程內(nèi)容。
四、材料分析題(15分)
第27題 一節(jié)美術活動結束了，每個小朋友都交上了自己的作品，今天畫的內(nèi)容是“冬天”這個主題意愿畫，我又像往常一樣，在美術課最后環(huán)節(jié)評價幼兒的作品，我把幼兒的一大堆作品放到自己的腳跟前，然后一張一張地評價幼兒的作品，這時，我拿出李怡旋小朋友的作品，一個勁地表揚她畫得好看：“瞧，旋旋的畫畫得多漂亮呀，畫中有一個雪人，旁邊還有小朋友在堆雪人呢，你看還有座房子，屋頂白白的……”夸完了她的作品后，我看到俞斌斌小朋友的畫一點也不像冬天的雪景，畫面中沒有雪人，就畫一座簡簡單單的房子，我看見了他的作品，就把怡旋的作品和斌斌的作品一起拿起來對比：“你們看，斌斌畫的就沒有怡旋好……”接下來班級里有好幾個小朋友畫得都不好，我就拿畫得好的小朋友的作品與之比較。在逐個評價完幼兒的作品之后，我把畫得好的作品掛上了主題墻，畫得不好的作品就沒有掛出來。在我上完美術課的第二天，班級里俞斌斌小朋友的媽媽過來跟我說斌斌昨天回家心情很不好，他說老師沒有把他的作品掛出來，還說老師說他畫得比某某小朋友難看。我聽了他媽媽的話后，心里很不是滋味，我在想：是不是我做錯了什么?于是我回家認真翻看怎樣評價幼兒作品的書籍，去網(wǎng)站搜索相關資料，看了這些，還真讓我受益匪淺，同時我為我的那天的做法感到后悔。
通過以上案例中教師的做法分析，評價幼兒作品時應注意哪些方面。
【參考答案】
試題解析：
【參考答案】在評價幼兒作品的過程中，不要將幼兒的作品與其他同伴比較：“瞧瞧你畫得不如某某小朋友好?！边@樣只會挫傷孩子的積極性，教師評價時應該把幼兒的自身作為重點進行“縱向比較”，肯定他的進步，也就是說，在評價幼兒的作品時，要看看他是不是比以前進步了。如從繪畫的態(tài)度、創(chuàng)造力等方面綜合去評價。幼兒要自己跟自己比。在孩子看來，老師把他的畫展示在主題墻，就是對他的肯定，也是一種鼓勵。如果老師把大家的畫都展示出來，唯獨沒有他的，孩子就會想：“為什么不展示出我的畫?是不是我畫得不好啊?是不是老師不喜歡我呀?”種種想法會困擾著幼兒，會讓幼兒悶悶不樂，長此以往，就會打擊孩子對繪畫的積極性，甚至會使得有些孩子變得抑郁、自卑，所以老師應該給每個孩子展示畫的機會，體現(xiàn)對孩子的尊重和平等對待。
五、活動設計題(17分)
第28題 圍繞節(jié)水的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。
【參考答案】
試題解析：
活動目標：
1.知道水資源的寶貴，萌發(fā)保護水資源的情感?！ ?/p>
2.了解水與人類的密切關系，能用連貫的語言講述自己的想法。
活動準備： 干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機和磁帶
活動過程：
(一)引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題 1.教師設題.幼兒討論 師：娃娃家的娃娃臟了怎么辦? 幼：把它拿去洗洗。 師：做完紙工后。小朋友的手上粘滿了漿糊怎么辦? 幼：去洗手啊?！ 煟夯▋嚎旄煽萘耍鯓硬拍芫然钏? 幼：給它澆水呀。 2.幼兒提出解決上述問題的辦法——用水，請幼兒到盥洗室找水，結果發(fā)現(xiàn)水沒了(活動前教師關掉盥洗室的水閘)。
(二)幫助幼兒探究原因
1.師：為什么沒有水了?
2.教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友們聽一聽。
(出示一盆水)“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。”
3.提問
師：小水滴生氣了，小朋友應該怎么辦? 幼：和它說對不起，我們再也不浪費水了?！ 煟簺]有水我們的生活會怎么樣? 幼：不能洗手、沒有水喝會口渴…… 師：水還給我們帶來了哪些好處? 幼：下雨給樹木、莊稼澆灌……
(三)引導幼兒嘗試和討論
1.請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情。并談談自己的體會。
2.教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。
3.討論：如何做個節(jié)約用水的好孩子。