一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)

　　1.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是( )。

　　A.全園教育目標

　　B.中期目標

　　C.近期目標

　　D.行為目標

　　2.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”.主要說明了在教育過程中應(yīng)( )。

　　A.尊重兒童的個性

　　B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗

　　C.重視兒童學(xué)習的自律性

　　D.重視兒童的主動操作

　　3.在幼兒園中負責本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是( )。

　　A.園長

　　B.阿姨

　　C.保育員

　　D.幼兒教師

　　4.對生病兒童進行家訪是什么性質(zhì)的家訪?( )

　　A.新生家訪

　　B.情感性家訪

　　C.定期家訪

　　D.問題兒童重點家訪

　　5.在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意( )。

　　A.5分鐘

　　B.10分鐘

　　C.15分鐘

　　D.7分鐘

　　6.關(guān)于幼兒注意的發(fā)展，正確的說法是( )。

　　A.定向性注意隨年齡的增長而占有越來越高的地位

　　B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展

　　C.定向性注意實質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)

　　D.選擇性注意范圍的擴大說明選擇性注意的發(fā)展

　　7.兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到( )。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　8.兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了( )。

　　A.直觀的概括

　　B.語詞的概括

　　C.表象的概括

　　D.動作的概括

　　9.( )的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全。

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.記憶

　　D.思維

　　10.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的( )現(xiàn)象。

　　A.最近發(fā)展區(qū)

　　B.敏感期

　　C.轉(zhuǎn)折期

　　D.關(guān)鍵期　11.有個正常幼兒.在同齡人都能獨立走路時.他還必須拉著成人的手才能走路。其實質(zhì)上是缺乏獨立行走的( )。

　　A.目的

　　B.需要

　　C.興趣

　　D.有意性

　　12.對幼兒來說.個性發(fā)展的主要內(nèi)容是( )開始形成。

　　A.自我意識

　　B.個性特征

　　C.調(diào)控系統(tǒng)

　　D.情緒狀態(tài)

　　13.關(guān)于幼兒園社會教育的論述。不正確的有( )。

　　A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)

　　B.幼兒園社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要

　　C.幼兒園社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)

　　D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行

　　14.對幼兒園活動的正確理解是( )。

　　A兒童盡情地隨意玩耍

　　B.在安全的前提下按課程的要求活動

　　C.為兒童舒展筋骨而開展活動

　　D.教育過程就是活動過程.促進兒童身心健康發(fā)展

　　15.下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的?( )

　　A.在孩子未成年時.父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子

　　B.盡量滿足孩子的一切要求

　　C.當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時.以父母的觀念為準

　　D.即便是最民主的家庭.也對孩子有所保留.有時還要適當回避

　　16.在同一桌上繪畫的幼兒。其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是( )。

　　A.想象無預(yù)定目的.由外界刺激直接引起

　　B.想象的主題不穩(wěn)定.想象方向隨外界刺激變化而變化

　　C.想象的內(nèi)容零散.無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系

　　D.以想象過程為滿足.沒有目的性

　　17.關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是( )。

　　A.對一日時間延伸的認識水平高于對當日之內(nèi)時序的認識

　　B.對一日時間延伸的認識水平低于對當日之內(nèi)時序的認識

　　C.對過去認識的發(fā)展水平高于對未來的認識水平

　　D.對未來認識的發(fā)展水平高于對當日的認識水平

　　18.言語的自我調(diào)節(jié)機制不包括( )。

　　A.言語聽覺調(diào)節(jié)

　　B.言語視覺調(diào)節(jié)

　　C.言語動覺調(diào)節(jié)

　　D.言語觸覺調(diào)節(jié)

　　19.問題言語最為豐富的年齡是( )。

　　A.0～2歲

　　B.1～3歲

　　C.3～4歲

　　D.4～5歲

　　20.幼兒發(fā)展評價的方法不包括( )。

　　A.作品分析法

　　B.談話法

　　C.問卷調(diào)查法

　　D.家長評價　二、簡答題(本大題共4小題。每小題6分。共24分)

　　1.簡述家庭教育的特點。

　　2.簡述什么是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　3.簡述教師在游戲過程中的作用。

　　4.幼兒觀察力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)?

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

　　1.試述注意的規(guī)律與幼兒活動的關(guān)系。

　　2.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?

　　四、材料分析題(共45分)

　　有一名實習生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒XX水平測驗”，他設(shè)計了兩個題目：I.設(shè) A大于B。B大于C，請小朋友說說A和C哪一個大?Ⅱ.小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小張同學(xué)高.請問? ? ? ? 小王和小張兩位同學(xué)誰高?他選用“隨機取樣”方式在大班選用了題目I，在中班使用了題目Ⅱ?？沙龊跻饬?，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴老師.老師說他? ? ? ? ?可能弄錯了。

　　根據(jù)以上材料.回答下列問題：

　　1.該實習生測驗的是幼兒心理發(fā)展的哪個方面?

　　2.老師為什么說他可能弄錯了，請你給他指出來。

　　五、活動設(shè)計題(17分)

　　圍繞安全的主題，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案。

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：近期目標，也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標。近期目標一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，往往在月計劃和周計劃中體現(xiàn)出來。

　　2.【答案】D。解析：兒童經(jīng)過主動操作才能有更深刻的認識。

　　3.【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定：“幼兒園保育員主要職責如下：(一)負責本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作……”。

　　4.【答案】B。解析：教師上門了解幼兒情況，進行針對性教育，屬于情感性家訪。

　　5.【答案】C。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的注意能保持3～5分鐘左右。4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，5～6歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。

　　6.【答案】C。解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，成人也可觀察到，這是本能的無條件反射，也是無意注意的最初形態(tài)。

　　7.【答案】D。解析：形式運算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關(guān)系。能運用命題進行思維。

　　8.【答案】c。解析：兒童能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，來說明存在于頭腦中的表象。

　　9.【答案】D。解析：思維是對事物概括和間接的反映，比感覺、知覺、記憶更高級。

　　10.【答案】C。解析：兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。

　　11.【答案】D。解析：幼兒期是幼兒自覺行動目的開始形成的時期，缺乏明確目的。 12.【答案】B。解析：對幼兒來說，個性特征是個性發(fā)展的主要內(nèi)容。

　　13.【答案】A。解析：品德教育在幼兒園中體現(xiàn)是幼兒園社會教育的一部分。

　　14.【答案】D。解析：在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。

　　15.【答案】D。解析：即便是最民主的家庭，也要對孩子有所保留，有時還要適當回避，這種家庭教育做法是較為合理的。

　　16.【答案】A。解析：同一桌上繪畫的幼兒想象的主題雷同，說明幼兒想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。

　　17.【答案】B。解析：幼兒對一日概念的認識不如對一日內(nèi)時間順序的認識深。

　　18.【答案】D。解析：在幼兒言語的自我調(diào)節(jié)機制中，沒有言語觸覺調(diào)節(jié)一說。

　　19.【答案】D。解析：問題言語最為豐富的年齡是4～5歲。

　　20.【答案】D。解析：家長評價不屬于幼兒發(fā)展評價的方法。二、簡答題

　　1.【答案要點】家庭教育的特點有：

　　(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教師。

　　(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之間的關(guān)系是建立在血緣基礎(chǔ)之上的。在教育過程中，家長與兒童均要受到親密情感的影響。

　　(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。在不同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中.兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗，兒童在家庭中學(xué)習行為規(guī)范、知識經(jīng)驗、生活技能等。

　　(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性，而家長對孩子的控制則主要通過情感的和經(jīng)濟的紐帶去實現(xiàn)。家庭中向子女傳遞教育要求、教育信息時，多以家庭情感為載體，飽含親切感和信任感。

　　(5)家庭教育的終身性。家長既是子女的第一任教師，也是子女的終身教師。家長要負責子女的哺乳期、幼兒期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。

　　(6)父母對子女影響的深刻性。父母對子女的教育是聚合性的。增加了父母對孩子了解的深刻性，這能夠讓家長有針對性地根據(jù)自己子女的特點進行教育。

　　2.【答案要點】關(guān)鍵期是由奧地利生物學(xué)家勞倫茲提出的，是指幼兒在某個時期最容易學(xué)習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就是難以彌補的時期。這一時期對個體非常重要。幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。認識和掌握兒童不同生理成熟的時機，有利于把握兒童心理發(fā)展的契機，即兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　3.【答案要點】游戲是學(xué)前教育的基本活動。教師在游戲過程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和對兒童成長發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在：(1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。(2)指導(dǎo)和促進游戲的開展。(3)觀察和評估游戲。

　　4.【答案要點】(1)目的性增強;(2)持續(xù)性延長;(3)細致性增加;(4)概括性提高;(5)觀察方法的形成。

　　三、論述題

　　1.【答案要點】注意的規(guī)律主要表現(xiàn)為注意的選擇性、注意的范圍、注意的穩(wěn)定性和注意的分配等方面。它與幼兒活動的關(guān)系主要表現(xiàn)為利用這些規(guī)律的教育意義。

　　(1)注意的選擇性與幼兒的活動。注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。注意選擇性的發(fā)展有如下幾個方面的規(guī)律：幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的;幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗有密切關(guān)系;幼兒注意的選擇性受強化方式的影響。我們在組織幼兒活動時，如何引導(dǎo)幼兒注意選擇活動的目標，應(yīng)該考慮到這些規(guī)律。

　　教育意義：幼兒教育內(nèi)容的安排，要適合已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平：幼兒在注意物體特征方面存在個性差異;幼兒注意選擇性可通過教育強化改變。

　　(2)注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動。注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。幼兒注意的穩(wěn)定性有如下幾個特點：①幼兒注意的穩(wěn)定性比較差;②活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素：注意的對象新穎、生動、形象鮮明，活動的游戲化，注意與幼兒操作活動的結(jié)合，幼兒的身體狀況;③幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異。

　　教育意義：教育教學(xué)內(nèi)容難易適當，符合幼兒心理發(fā)展水平;教育教學(xué)方式要新穎多變，富于變化;幼兒園大、中、小班作業(yè)時間應(yīng)當有別，集體活動時間適當、內(nèi)容多樣。

　　(3)注意的分配與幼兒的活動。在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配，發(fā)展注意的分配能力，考慮注意分配的條件。①如果對同時進行的幾種活動都比較熟練，或者對其中一種活動掌握得非常熟練，甚至接近于自動化的程度，那么，注意的分配就比較好。另外更要注意，當要求幼兒注意兩件或更多的事情時。其中有一件或幾件應(yīng)該是幼兒已經(jīng)掌握的或熟練的，是幼兒能力范圍之內(nèi)的，是幼兒非常熟悉的事物。否則。幼兒的活動就不能順利進行。②進行兩種或幾種活動時，在頭腦中形成密切的聯(lián)系。

　　教育意義：通過各種活動，培養(yǎng)幼兒的有意注意與自我控制能力;加強動作或活動練習，使幼兒對活動熟練，做起來不必花費太多的注意力和精力;使同時進行的活動，在幼兒頭腦中形成密切的聯(lián)系。

　　(4)注意的廣度與幼兒的活動。注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。幼兒注意的范圍是比較小的，但隨著年齡的增長，幼兒注意的范圍在逐漸擴大。一般來說，幼兒在較短的時間片段中不能注意較多的事物。影響注意廣度的因素主要有以下兩個方面：注意對象的特點;活動的任務(wù)和個人的知識經(jīng)驗。根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注意廣度的特點，教師在組織幼兒進行活動的過程中，要注意以下幾個方面：在組織活動時，應(yīng)向幼兒提出明確的任務(wù)，而且任務(wù)具體，不能同時提出的太多，以免影響幼兒對某一活動任務(wù)的注意范圍;在教授幼兒知識或講述某一事物時，所使用的教具或所出現(xiàn)的事物一次呈現(xiàn)的不能太多;在組織幼兒活動時，要考慮到注意對象的特點;為幼兒提供的活動一定是幼兒知識經(jīng)驗范圍以內(nèi)的，因為幼兒已有的知識經(jīng)驗可幫助他們把這些注意的各個對象聯(lián)系起來，并且由于幼兒能夠理解注意的對象，從而擴大幼兒的注意范圍。

　　教育意義：具體而明確的要求，同一段時間不能要求注意太多方面;呈現(xiàn)掛圖或直觀教具時，數(shù)目不能太多，排列應(yīng)當有序;采用幼兒感興趣的方式、方法教學(xué)，幫助他們獲得知識經(jīng)驗，擴大注意范圍。

　　2.【答案要點】課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。 (1)分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。

　　(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，幼兒的學(xué)習有一個中心，所有學(xué)習活動都圍繞著一個中心來進行。

　　(3)活動課程，又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，強調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容?！∷摹⒉牧戏治鲱}

　　【答案要點】

　　1.該實習生測驗的是幼兒思維的發(fā)展水平(或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。

　　2.實習生沒有考慮到兒童的具體特點，如兒童對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗等因素對測驗題目設(shè)置的影響。兒童對抽象的符號A、B、C較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。

　　五、活動設(shè)計題

　　活動主題：緊急電話的用途(社會領(lǐng)域)

　　活動目標：1.知道號碼“l(fā)l0”“l(fā)20”“l(fā)l9”分別是報警電話，緊急電話，火警電話。

　　2.學(xué)會在緊急的情況下?lián)艽蛳鄳?yīng)的號碼，并且準確的說出自己的家庭住址。

　　活動準備：1.“l(fā)l0”“l(fā)20”“l(fā)l9”的汽車圖片。

　　2.警察，醫(yī)生的圖片。

　　活動過程：

　　(一)教師出示圖片，并提問。

　　師：小朋友看圖片中的這些車。你發(fā)現(xiàn)圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢?這些都是什么車?

　　小結(jié)：這些都是緊急用車，是警車，救護車，消防車。

　　師：什么時候我們才要撥打這些電話呢?

　　小結(jié)：看到鄰居家被小偷偷了，要撥打110;有人嚴重受傷了，要撥打報警電話l20;看到有房子著火了，要撥打火警電話119。

　　(二)觀察圖片，情景表演。

　　1.鄰居家被小偷偷了，該如何撥打報警電話110。

　　師：出示圖片，家里的東西被小偷偷了，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　小結(jié)：在打電話的時候，要說清楚發(fā)生什么事，家里具體的地址在哪里。

　　2.如何撥打急救電話120。

　　師：圖片中的人暈倒了，我們要怎么辦呢?要怎么說呢?

　　小結(jié)：撥打急救電話120，再說清楚在什么地方，發(fā)生什么事了。

　　3.圖片中的房子著火了，我們該怎么辦呢?

　　小結(jié)：我們要說清楚發(fā)生什么事，具體的地點。

　　4.總結(jié)“110”“120”“119”的用途。

　　師：生活中會出現(xiàn)許多不一樣的情況，我們要會在不同的情況下?lián)艽蛳鄬?yīng)的號碼?？吹接行⊥档臅r候，要撥打報警電話ll0，要說清楚發(fā)生什么事，家庭住址在哪里;看到有房子著火了，要撥打火警119;有人嚴重受傷了，要撥打急救電話l20。

　　(三)活動延伸。

　　師：警察叔叔、醫(yī)生和護士、消防工作人員都很辛苦，在我們需要的時候來幫助我們。我們要尊敬熱愛他們。