一、單項選擇題(本大題29小題，每小題2分，共58分)
1．根據(jù)我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)的相關規(guī)定，幼兒園教師實行（ ?。?。
A．年限制
B．約定制
C．終身制
D．聘任制?
2．美國華盛頓兒童博物館的格言是：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！睆慕逃^角度分析，這是要求幼兒園教師在保育教育過程中（ ?。?。
A．尊重與關注兒童的人格
B．重視兒童積極情感體現(xiàn)
C．重視兒童學習的自律性
D．重視兒童的主動操作性
3．“寓教于樂”是一種教育理念，以下選項中最符合這一理念的保育教育方法是（ ?。?。
A．游戲化方法
B．生活化方法
C．移情法
D．直接法
4．很多幼兒入園后，就會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，以學習老師的言行舉止為榮，而且經(jīng)常會用“這是老師說的”來證明自己是正確的。這種情況說明幼兒具有（ ）。
A．可塑性
B．依賴性
C．向師性
D．定向性
5．師愛作為一種教育手段，在教育過程中具有明顯的教育性。下列選項中，“師愛”的表現(xiàn)不正確的是（ ?。?。
A．師愛始于對幼兒的了解
B．師愛表現(xiàn)為尊重幼兒
C．師愛表現(xiàn)為信任并寄希望于幼兒
D．師愛表現(xiàn)為盡量滿足幼兒的要求
6．李老師在幼兒園工作多年，教學經(jīng)驗豐富，科研成果較多。當剛進園工作不久的小王老師提出拜她為師時，她說：“我年紀大了，對新生事物也不敏感，你還是跟其他老師學吧?！崩罾蠋煹淖龇ǎā 。?。
A．缺乏專業(yè)發(fā)展意識
B．缺乏團隊合作精神
C．能夠尊重信任同行
D．鼓勵同事自我更新
7．王老師和鄭老師都畢業(yè)于某省幼兒師范學校，畢業(yè)后又在同一所幼兒園工作。工作以來王老師對幼兒總是充滿熱情，關注每一個幼兒的成長；而鄭老師則對幼兒不冷不熱，對幼兒放之任之。這體現(xiàn)了兩位老師問的（ ）。
A．職業(yè)理念的差異
B．職業(yè)能力的差異
C．職業(yè)動機的差異
D．職業(yè)行為的差異
8．施老師在某市機關幼兒園工作，她最擔心的問題是：“小朋友喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“園長是否覺得我干得不錯?”等問題。根據(jù)這些判斷，施老師的專業(yè)發(fā)展處于（ ?。?/p>
A．關注生存階段
B．關注情境階段
C．關注學生階段
D．關注成長階段
9．培養(yǎng)幼兒“有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情”。這個教育目標屬于（ ?。?。
A．科學領域
B．健康領域
C．社會領域
D．語言領域
10．某幼兒園在“六一”兒童節(jié)慶?；顒訒r，拍了一組照片，效果相當好。一家玩具公司選了兩張準備做宣傳廣告用。對此，下列看法正確的是（ ?。?。
A．這樣的宣傳有益無害，因此不必征得任何人的同意
B．只要幼兒園同意使用這些照片，就不存在侵權之嫌
C．使用幼兒的照片時必須征得幼兒家長的同意
D．使用幼兒的照片必須征得幼兒本人同意
11.張老師在教幼兒畫畫時，往往要求幼兒要大膽想象，畫得與其他人不一樣。張老師這種做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，其重點是培養(yǎng)幼兒的（ ?。?。
A．主體意識和實踐能力
B．主體意識和操作能力
C．創(chuàng)新意識和思維能力
D．創(chuàng)新意識和實踐能力
12．某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)幼兒園領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（ ?。?。
A．園長辦事積極果斷，工作能力強
B．侵犯了教職工的獲取勞動報酬權
C．違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)定
D．侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權
13．王老師經(jīng)教育局和幼兒園批準在某大學攻讀教育碩士學位，期間幼兒園以王老師工作量不滿為由，扣除了王老師的部分績效工資。王老師不服，希望向相關部門提出申訴，這個部門應當是（ ?。?/p>
A．當?shù)乜h教育局
B．當?shù)乜h人民政府
C．地市教育局
D．省教育廳
14．《國家中長期教育改革發(fā)展與規(guī)劃綱要(2010--2020年)》規(guī)定，到2020年，基本普及學前（ ?。?。
A．一年教育
B．兩年教育
C．三年教育
D．四年教育
15．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。從教師職業(yè)道德角度，這句話可以理解為（ ）。
A．教師只要身體端正，就能行動自如
B．教師對學生指令時，一定要站得正
C．教師要以身作則，用自身的言行來影響學生
D．教師自己做好了，學生就會自然地跟著學好
16．某幼兒園利用“兒童節(jié)”向家長拉贊助，并且將其中的大部分贊助用于發(fā)放教師的勞務費。這種做法違背的教師職業(yè)道德中的（ ?。?/p>
A．愛崗敬業(yè)
B．關愛幼兒
C．教書育人
D．為人師表
17．教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（ ?。?/p>
A．公正廉潔
B．愛崗敬業(yè)
C．為人師表
D．教書育人
18．下列不屬于法國批判現(xiàn)實主義的作家是（ ?。?。
A．薩克雷
B．福樓拜
C．司湯達
D．巴爾扎克
19．《落花生》是我國20世紀20年代的兒童散文佳作，其作者是（ ）。
A．張樂平
B．許地山
C．沈石溪
D．孫幼軍
20．被稱為“千湖之國”的國家是（ ）。
A．挪威
B．瑞典
C．荷蘭
D．芬蘭
21．下列關于太陽風的說法不正確的是（ ）。
A．太陽風會促進大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境
B．由于太陽風的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾
C．太陽風是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流
D．兩極的高層大氣受到太陽風的轟擊后會發(fā)出光芒，形成極光
22．發(fā)電方式中最低碳、最環(huán)保的是（ ?。?。
A．水利
B．核燃料
C．風力
D．火力
23．元雜劇的“四大悲劇”不包括（ ?。?。
A．《倩女離魂》
B．《漢宮秋》
C．《梧桐雨》
D．《趙氏孤兒》
24．下列文學常識的表述不正確的一項是（ ）。
A．《草堂詩余》《東坡樂府》《稼軒長短句》《白石道人歌曲》均是詞集
B．把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做 “章回小說”，如《紅樓夢》《三國演義》《烈火金剛》等
C．《阿房宮賦》《師說》《論積貯疏》《項脊軒志》《石鐘山記》都在標題中標明了文體
D．“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名
25．人都不可能不犯錯誤，不一定所有人都會犯嚴重錯誤。如果上述斷定為真，則以下哪項一定為真（ ?。?。
A．人都可能會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴重錯誤
B．人都可能會犯錯誤，但所有的人都可能不犯嚴重錯誤
C．人都一定會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴重錯誤
D．人都一定會犯錯誤，但所有的人都可能不犯嚴重錯誤
26．下列選項中與“缺點一克服一完善”這組詞在邏輯關系上最為貼近的、相似或匹配的是（ ?。?。
A．疾病一治療一康復
B．痛苦一消沉一平靜
C．快樂一沉默一輕松
D．辛苦一努力一幸福
27．一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到了許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請教：快樂到底在哪里?蘇格拉底說：“你們造一條船吧?！边@群年輕人把尋找快樂的事兒放在了一邊，找來造船的工具，鋸倒了一棵又高又大的樹，用了七七四十九天，造出一條獨木舟。獨木舟下水了，他們把蘇格拉底請上了船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲歌唱。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎?”年輕人齊聲說道：“快樂極了!”這段文字主要想告訴我們（ ）。
A．勤勞地工作是快樂的源泉
B．以積極的心態(tài)看待這個世界就會收獲快樂
C．快樂來自于對明確目標的不懈努力和追求
D．快樂的體驗來自于心靈的智慧
28．幸運的機會好像銀河，他們作為個體是不顯眼的，但作為整體卻光輝燦爛。同樣，一個人若具備許多細小的優(yōu)良素質(zhì)，最終都可能成為帶來幸運的機會。這段文字主要內(nèi)容是（ ）。
A．一兩次幸運的機會并不顯眼，若干次幸運的機會將會給人帶來成功、帶來榮耀
B．個別人獲得幸運并不顯眼，許多人都獲得幸運定將引人注目
C．具備許多細小的優(yōu)良素質(zhì)，將可能獲得幸運
D．某一種優(yōu)良的素質(zhì)是不顯眼的，具備許多優(yōu)良的素質(zhì)就會顯得光輝燦爛
29．“四書五經(jīng)”中的“四書”指的是（ ?。?。
A．《論語》《詩經(jīng)》《中庸》《大學》
B．《周易》《孟子》《中庸》《大學》
C．《論語》《孟子》《中庸》《禮記》
D．《論語》《孟子》《中庸》《大學》
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)
30．閱讀材料，回答問題。
材料：
黃老師今天安排“認識動物”活動。她簡單地說了今天的任務后就讓小朋友們到幼兒園的草地上去尋找各種小動物，孩子們興高采烈地向活動室外面沖去。不久，豆豆小朋友跑過來說：“黃老師，我找到一只螞蚱?！逼渌∨笥崖劼暸苓^來看，突然毛毛說：“這只螞蚱是公的。”圍觀的小朋友們大笑不止。黃老師微笑著問：“你是怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高。”毛毛很自信地說。這是孩子最直接、最簡單的推理，確實難能可貴!黃老師立即表揚他：“毛毛真是一個小生物學家，你能夠仔細觀察，發(fā)現(xiàn)不同螞蚱跳的高度不同，希望你能再認真仔細地觀察，把它們各處不同的地方都記下來告訴老師，好不好?”毛毛認真地點點頭。就在這時，樂樂跑過來告狀：“黃老師，珍珍把螞蚱給踩死了?！秉S老師意識到這是一個絕好的教育機會，她走過去，看到豆豆、牛牛幾個小朋友正在氣呼呼地責備珍珍。黃老師說：“一個螞蚱也是一條生命。我們應該愛護小螞蚱。我相信，珍珍肯定是無意間踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧!”于是，在幼兒園的草地上，全班小朋友為螞蚱舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這種潛移默化中，小朋友們對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效!
問題：
請從教師職業(yè)理念的角度評析黃老師的教學行為。(14分)
31．閱讀材料，回答問題。
材料：
管老師在幼兒園已經(jīng)工作了13個年頭，幾乎每年都任教研組組長，擔任過團支部宣傳委員、電教員、通訊員、信息技術員等，在每一個崗位上她都能出色地完成本職工作。管老師總說“要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。管老師自學并獲得了大專文憑和優(yōu)秀學員的光榮稱號；她大量閱讀幼教文章，撰寫的論文獲得過市、區(qū)級多種獎項，參加教學比賽獲得了一系列的獎項。
她每接到一個新班，就能在一兩天內(nèi)準確地叫出全班每一位孩子的名字。在活動中，管老師總是努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可愛的教學態(tài)度、親切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教學，笑著面對每一個孩子。在管老師眼中從來沒有不聰明、不漂亮、不可愛的孩子，每一個孩子都有極強的可塑性。經(jīng)她細心照顧和耐心指導下，每一個孩子都興高采烈地參與到學習和游戲中去，大膽地表達自己的想法。
管老師每天下班都不急著回家，總是待在班上和孩子們在一起，不厭其煩地與孩子交談。發(fā)現(xiàn)孩子生病，她會及時地把他們送回家去；發(fā)現(xiàn)孩子尿床，她不嫌臟、不嫌臭，毫無怨言，把每個孩子當成是自己的孩子，幫他們清洗，換上干凈的衣褲。對于特別好動的孩子，她善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，教育他們，讓他們明白安靜下來，可以發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的事情。對于特別內(nèi)向、羞澀的孩子，她又細心地鼓勵，積極地引導，讓他們大膽地和同伴們?nèi)诤系揭黄?，給他們表現(xiàn)的平臺和展現(xiàn)自我的機會，讓所有的孩子都能健康、快樂、自由地成長。
教師在家長心中的地位是重要的，有許多家長為了讓老師多多照顧自己的孩子，多次送禮物給管老師，但都被她一一謝絕。管老師的回答只有一句話：“我是一名教師，教育和愛護孩子是我的職責?！?/p>
教育孩子們要做到的事情，管老師自己也是不折不扣地完成。發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，她總是拾起來；看見倒下的桌椅，她一定扶起來；對人對事她都是親切大方，彬彬有禮，孩子們在管老師的潛移默化的影響下，也都是謙遜可愛。
管老師是孩子心目中忠厚的師長，同行心中真誠的朋友，家長心目中最可信賴的好老師。
問題：
請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評析管老師的行為。(14分)
32．閱讀材料，回答問題。
材料：
千里馬證書
楊漢光
國王的坐騎死了，就叫伯樂幫他挑一匹千里馬。伯樂說：“好，我這就去?！辈畼穪淼角Ю锺R交流中心，租了一個攤位，掛起一條橫幅，橫幅上紅底白字大書：“國王招聘千里馬，待遇優(yōu)厚?！睉刚吡⒖谭鋼矶鴣?，紛紛遞上證書。伯樂接過證書，戴上老花眼鏡仔細端詳，每一本證書上都寫著“千里馬”三個字，還蓋有又紅又圓的公章。伯樂說：“我要驗驗你們的證書是真還是假?！彼檬种刚毫艘稽c兒口水，正要往一本證書上抹去，有一匹馬就喊：“干什么?”伯樂說：“有些假證書上的公章是用電腦打的，雖然做得漂亮，可用的是墨水而不是印油，蘸水一抹就脫?！蹦瞧ヱR罵一聲：“老東西。”一把奪過證書，掉頭就走。眾馬騷動起來，有的昂起頭“哞——哞——”直叫。伯樂說：“我聽這叫聲就知道是牛。還有誰是冒牌貨?趕快走吧，別讓我逮住送給國王治罪?！睉刚邍樀盟耐却蝾潱娂姄尰刈C書，爭先恐后地逃跑。幾頭冒充千里馬的肥豬跑得慢，在后面連滾帶爬。冒牌的千里馬剛走，就有一個背如羅鍋的活物過來，自稱是千里馬。伯樂說：“我看你怎么像烏龜?”羅鍋背說：“請看證書?！边呎f邊遞上一個紅本。伯樂翻開紅本一看，果然寫著“千里馬”三個字，還有紅公章。羅鍋背問：“怎么樣?”伯樂說：“我要檢驗?！币琅f用手指蘸了口水，按在公章上使勁一抹，那圓圓的紅印絲毫不損。紅公章旁邊還有一個鋼印，這還會有假嗎?伯樂說：“想不到，你還真是千里馬?”羅鍋背說：“豈止是千里馬，伯老師，你看我的特長?！辈畼穯枺骸澳阍趺粗牢倚詹?”羅鍋背說：“伯樂相馬，天下聞名，我還是小馬駒的時候就記住你的大名了?！辈畼犯吲d起來，就再次拿起小紅本，翻到“特長”那一欄，高聲念道：“登山渡水，如履平川。”羅鍋背及時說：“穩(wěn)比快更重要。”伯樂說：“不錯不錯，就要你了?！辈畼钒蚜_鍋背帶進王宮，交給國王，國王吃驚地問：“這不是烏龜嗎?”伯樂說：“是千里馬，我反復驗過它的證書了，一點兒不假?！?/p>
(選自《文化博覽))2006年第1期)
問題1
(1)作品寫伯樂一開始識穿眾多冒牌“千里馬”的作用是什么?(6分)
(2)請簡要談談作品中“羅鍋背”和“伯樂”這兩個形象所具有的藝術價值。(8分)
三、寫作題(50分)
33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
材料1：
年輕的幼兒園女老師，兩手拎著一名小男孩的雙耳，將他雙腳提離地面約十厘米。這個過程，老師一臉微笑，而男童的耳朵被扯得變形，張著嘴巴哇哇大哭。事發(fā)于溫嶺某幼兒園，涉事兩名老師都沒有幼兒園教師資格證。
材料2：
太原藍天蒙特梭利幼兒園的某老師在批改作業(yè)時，十分鐘內(nèi)扇了女童數(shù)十耳光。被打女童5歲，其父稱老師因孩子不會算術題“10+1”被打。幼兒園園長稱打人老師已辭退。
根據(jù)上述材料，請你以“師愛”“師德”為主題用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫一篇議論文。
要求：(1)題目自擬，字數(shù)不得少于800字；(2)觀點明確，分析具體；(3)條理清楚，語言流暢；(4)論據(jù)充分，方法得當。
答案解析：
一、單項選擇題(本大題29小題，每小題2分，共58分)
1—5DDACD6一10BAAAC11一15 DAABC
16一20 DCABD21—25ACADC26一29ACCD
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30．?
(1)黃老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、育人為本的兒童觀和兒童為主體的教師觀。(1分)
(2)素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育要求保育教育活動應當指向人的整體的、全面的發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。黃老師安排兒童走出活動室，到大自然里尋找有生命的物體，既增加了兒童的興趣，又發(fā)揮了兒童的主動性。同時，她對兒童的新發(fā)現(xiàn)加以肯定，保護了兒童的創(chuàng)造意識，又鼓勵兒童仔細觀察，給兒童提供了實踐能力的鍛煉。(4分)
(3)育人為本的兒童觀。把兒童看作是學習的主體，促進兒童主動發(fā)展；把兒童作為一個整體，幫助兒童在學習知識的同時，促進道德情感的發(fā)展；把兒童作為有差異、有個性的人，使每個兒童都有一定程度的發(fā)展；把兒童當作有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?4分)
(4)教師觀。教師是兒童發(fā)展的指導者、支持者和合作者。黃老師在保育教育活動中，以兒童為主體，引導兒童表達自己的觀點，最后啟發(fā)兒童對生命的理解和珍惜，扮演了指導者、支持者和合作者的角色。(5分)(如不結合材料說明，酌情扣1—3分。)
31．?
(1)愛崗敬業(yè)。管老師任教13年，在每一個崗位上都做得很出色，而且在一兩天內(nèi)就能記住班上所有孩子的名字，認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研。?
(2)關愛學生。管老師關心愛護全體幼兒，對每個幼兒一視同人，對幼兒嚴慈相濟，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，微笑著對待每一個幼兒。?
(3)教書育人。管老師總能創(chuàng)造一個良好的保育教育環(huán)境，讓幼兒在快樂中學習。?
(4)為人師表。管老師不收禮，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。?
(5)終身學習。管老師自強不息，參加自學考試并取得了文憑，從事課題研究，撰寫論文，為幼兒的健康成長不斷學習。?
(每個要點3分，滿分為14分。如不展開說明，酌情扣2—4分。)
32．?
(1)反襯作用。“羅鍋背”造假有方，騙術高明，能夠博得用人單位或領導的信任。(6分)
(2)“羅鍋背”這一形象的藝術價值是“羅鍋背”和眾應聘者的手段和心態(tài)折射出這樣的社會現(xiàn)實，即某些人不學無術，企圖通過造假手段達到目的；而有證書不代表就有真本領。(3分)
伯樂這一形象折射出一個社會問題：選聘人才只看文憑，不重真才實學，往往給造假者可乘之機。(3分)
這兩個形象給我們的啟示是：作為求職者，應注重自身素質(zhì)的提高，用自己的實際能力在社會上謀取一席之地，而不應在制假造假上心存僥幸。作為選人用人單位，應更新觀念，變注重學歷為注重能力，讓人才能脫穎而出。(2分)
三、寫作題(50分)
33：略