一、 單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

第1題. 對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長(zhǎng)的意見，更要考查所評(píng)班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（?。┰瓌t。?

A. 一致性?

B. 全面性?

C. 目的性?

D. 可比性?

正確答案：B?

　　解析： 略。?

第2題. 埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是（?。?/p>

A. 0～1．5歲?

B. 3～1歲?

C. 1～12歲?

D. 12～18歲?

正確答案：B?

　　解析： 略。?

第3題. 從幼兒園與家庭互動(dòng)的本質(zhì)來(lái)看，幼兒園與家庭是( )關(guān)系。?

A. 教育?

B. 平行?

C. 伙伴?

D. 服務(wù)?

正確答案：B?

　　解析： 從幼兒園與家庭互動(dòng)的本質(zhì)來(lái)看，教師和家長(zhǎng)在互動(dòng)中均處于主體地位，雙方在互動(dòng)中是平等、民主的合作伙伴，他們不僅需要工作之間的互動(dòng)，還需要情感之間的互動(dòng)、朋友之間的互動(dòng)，只有進(jìn)行多重角色互動(dòng)，才能進(jìn)行有效的家園互動(dòng)。

第4題. 幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲是( )

A. 創(chuàng)造性游戲?

B. 體育游戲?

C. 音樂游戲?

D. 智力游戲?

正確答案：A?

　　解析： 略。

第5題.認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（?。?/p>

A. 行為主義理論?

B. 建構(gòu)主義理論?

C. 社會(huì)建構(gòu)主義理論?

D. 成熟主義理論?

正確答案：B?

　　解析：行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強(qiáng)化者、評(píng)估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者；社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情境，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)、協(xié)作與活動(dòng)等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會(huì)做相應(yīng)的事情。?

第6題. 社會(huì)要求與( )是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。?

A. 幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律

B. 教育機(jī)構(gòu)?

C. 政府?

D. 父母?

正確答案：A?

　　解析： 制定幼兒園教育目標(biāo)需要考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)要求。

第7題. 給小班幼兒投放一式多份的成品玩具材料，給大班幼兒投放豐富的半成品材料，教師貫徹的環(huán)境原則是（?。?/p>

A. 適宜性原則?

B. 開放性原則?

C. 經(jīng)濟(jì)性原則

D. 幼兒參與性原則?

正確答案：A?

　　解析： 略。?

第8題. 幼兒游戲時(shí)，幼兒教師正確的做法是( )

A. 站在旁邊觀望?

B. 做幼兒游戲的伙伴?

C. 抓緊時(shí)間備課?

D. 與其他老師交談?

正確答案：B?

　　解析： 在幼兒快樂的游戲中，幼兒教師是游戲材料的準(zhǔn)備者、游戲情節(jié)獻(xiàn)計(jì)人和游戲中矛盾的協(xié)調(diào)人。但教師做得更多的應(yīng)該是扮演游戲中的角色，做幼兒游戲的伙伴。

第9題. 重一點(diǎn)的燙傷應(yīng)立即用冷水沖洗不少于（　）分鐘。?

A. 20?

B. 30?

C. 40?

D. 50

正確答案：B?

　　解析： 重一點(diǎn)的燙傷用水沖30分鐘左右，因?yàn)檫@樣可以把創(chuàng)面的熱量隨水流帶走以免加深創(chuàng)傷。?

第10題. 幼兒教育的實(shí)施主要有兩種形式，即( )?

A. 學(xué)前家庭教育和學(xué)前公共教育?

B. 學(xué)前家庭教育和幼兒園教育?

C. 學(xué)前家庭教育和托幼機(jī)構(gòu)教育?

D. 學(xué)前社區(qū)教育和幼兒園教育?

正確答案：A?

　　解析： 幼兒教育的實(shí)施主要有兩種形式：一是學(xué)前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中實(shí)施；二是學(xué)前公共教育，主要由家庭以外的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)指派專人實(shí)施。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

第1題.簡(jiǎn)述幼兒教師控制環(huán)境的主要環(huán)節(jié)。?

　　解析：(1)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)；?

(2)幫助幼兒展開活動(dòng)；?

(3)指導(dǎo)幼兒解決紛爭(zhēng)、困難或情緒問題；?

(4)幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)。?

第2題. 簡(jiǎn)述幼兒評(píng)價(jià)反思的方法。?

　　解析： (1)反思日記。在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。

(2)詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，并對(duì)此進(jìn)行討論分析。

(3)交流討論。來(lái)自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。

(4)行動(dòng)研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索以此改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者用以進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。此外，還可以通過博客、微博進(jìn)行敘事研究，分享自己的教學(xué)感受。?

三、論述題(本大題共20分)

第1題.試述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論在教育上的意義。

　　解析：皮亞杰心理學(xué)不但為思維心理學(xué)提供了一整套獨(dú)特的理論，而且在教育實(shí)踐上也具有重大意義。皮亞杰認(rèn)為，教育的任務(wù)在于：了解幼兒智力、思維的結(jié)構(gòu)是怎樣形成和發(fā)展的，從而采取適當(dāng)措施來(lái)促進(jìn)幼兒智力 和道德行為能力的發(fā)展。首先皮亞杰把教師視為知識(shí)的“促進(jìn)器”，教師的作用就是引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒；其次教育必須按照幼兒認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)進(jìn)行工作；再次教育不但要使幼兒掌握知識(shí)，更要發(fā)展幼兒的智力。根據(jù)皮亞杰的理論，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該廣泛采用實(shí)驗(yàn)室、手工房、虛擬現(xiàn)實(shí)以及多媒體、超媒體等教育?

技術(shù)。在幼兒集體工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，進(jìn)行同學(xué)互教活動(dòng)。通過這些手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。?

四、案例分析題(共40分)

第1題.蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語(yǔ)地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖車?！边@時(shí)，她又忽然想起來(lái)：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，她又畫了起來(lái)。?

請(qǐng)認(rèn)真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。?

(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么?

(2)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的想象力。

　　解析：(1)蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無(wú)意性的特點(diǎn)，表現(xiàn)出無(wú)目的性、無(wú)穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無(wú)系統(tǒng) 性、并以想象過程為滿足等特點(diǎn)。?

(2)促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：?

①學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；?

②進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。?

第2題. 幼兒園小班上計(jì)算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友：“數(shù)一數(shù)你長(zhǎng)了幾只眼睛?”小朋友回答：“長(zhǎng)了3只?！蹦贻p老師一時(shí)生氣，就說：“長(zhǎng)了4只呢。” 那小朋友也跟著說：“長(zhǎng)了4只呢?！崩蠋熣f：“長(zhǎng)了5只。”那小朋友又說：“長(zhǎng)了5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長(zhǎng)了8只?！毙∨笥岩哺投逡荒_說：“長(zhǎng)了8只!”老師忍不住笑了起來(lái)，那小朋友還以為自己回答對(duì)了，也咧開嘴天真地笑了。?

(1)案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)?

(2)老師的做法對(duì)嗎?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

　　解析： (1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點(diǎn)。好模仿是幼兒小班(3—4歲)突出的性格特點(diǎn)。他們最喜歡模仿別人的動(dòng)作和行為。?

(2)本案例中老師的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒的模仿與其能力發(fā)展易受暗示密切相關(guān)。幼兒的模仿也和其自信心不足有關(guān)。第二，利用模仿進(jìn)行教育，可以獲得良好成效。有經(jīng)驗(yàn)的老師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。第三，老師堅(jiān)決不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。?

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(30分)

第1題.秋天到來(lái)了，某幼兒園的幼兒們對(duì)周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次收集落葉的活動(dòng)中，孩子們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢，個(gè)個(gè)驚喜萬(wàn)分，情不自禁捉起小蚱蜢，“這是什么蟲子，它會(huì)飛嗎?”“咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?’’幼兒對(duì)小蚱蜢有著不同的疑惑。這一幕被該幼兒園園長(zhǎng)看到 了．邀請(qǐng)您來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)課程。 從孩子對(duì)蚱蜢的興趣出發(fā)，開展“小蚱蜢逛農(nóng)田’’活動(dòng)，旨在鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣，并充分利用該園現(xiàn)有的墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蚱蜢種糧”的自然場(chǎng)景，以及“小蚱蜢吃糧”活動(dòng)。?

　　解析：小蚱蜢吃糧?

(一)活動(dòng)目標(biāo)?

1．在小蚱蜢“種糧”和“吃糧”的過程中，鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，在游戲中進(jìn)一步了解秋蟲蚱蜢。?

2．在活動(dòng)中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣。?

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備?

墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械，幼兒身上貼好黃或綠記號(hào)。?

(三)活動(dòng)過程?

1．熱身運(yùn)動(dòng)?

(1)教師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)。?

師：秋天到啦，蚱蜢寶寶跟著媽媽一起出做運(yùn)動(dòng)吧。?

(2)教師和幼兒隨音樂做模仿操“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高”。?

2．小蚱蜢種糧?

(1)介紹游戲規(guī)則。?

師：看，這就是我們的農(nóng)田，有四條種糧路線，每條路線都由墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄組合而成。幼兒分為四組，每組5人，每人手中有種糧所需要的不同工具。每組第一個(gè)幼兒出發(fā)，越過障礙物去取一顆糧食種子，返回將種子．交給第二個(gè)幼兒，第二個(gè)幼兒再前往負(fù)責(zé)種下種子(放入筐內(nèi))，種下后返回。以此類推，第三個(gè)幼兒負(fù)責(zé)澆水，第四個(gè)幼兒負(fù)責(zé)施肥，第五個(gè)幼兒負(fù)責(zé)收糧。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，收獲糧食最多的一隊(duì)獲勝。?

(2)游戲過程中教師注意幼兒出汗情況；并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，舅往直前。?

師：他們?yōu)槭裁词斋@的糧食最多呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互相合作的重要性)

(3)再次比賽。?

3．小蚱蜢吃糧?

師：糧食種好啦，跟著媽媽一起去農(nóng)田里吃糧食吧。?

(1)介紹游戲規(guī)則?

師：這里就是農(nóng)田啦，綠色兩塊、黃色兩塊，綠色的是菜地，黃色的是水稻，有三根不同高度的橡皮筋分割開來(lái)，要想吃到最美味的糧食，就要跳過最高的皮筋。在吃的過程中，如果聽到“青蛙”來(lái)了的信號(hào)時(shí)，就要立即躲避到與自己顏色相同的農(nóng)田中(幼兒身上已貼好黃或綠記號(hào))，等“青蛙，，走了再繼續(xù)吃糧。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一輪比賽。?

(2)游戲2—3次?

4．放松運(yùn)動(dòng)?

引導(dǎo)幼兒坐在“草地上”一起隨音樂做腿部放松動(dòng)作。

師：蚱蜢寶寶們，吃飽了嗎?跟媽媽一起到草叢里去休息一會(huì)吧。

師：其實(shí)秋天還有許多昆蟲呢，下次我們一起邀請(qǐng)它們來(lái)開一個(gè)秋蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。