一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1．暑假期間，小學(xué)生王某和李某相約在學(xué)校打籃球，在爭搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地，導(dǎo)致李某小腿骨折，對于李某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是(? ? )
A．王某本人
B．學(xué)校
C．王某監(jiān)護(hù)人
D．李某監(jiān)護(hù)人
2．下列選項(xiàng)中，對“這種商品并非既物美又價(jià)廉”的理解，正確的一項(xiàng)是(? ? )
A．這種商品物美，而且這種商品價(jià)廉
B．這種商品不物關(guān)，或這種商品不價(jià)廉
C．這種商品物美，或者這種商品價(jià)廉
D．這種商品不物美，而且這種商品價(jià)不廉
3．因經(jīng)營管理不善，某學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20多萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》對這一債務(wù)應(yīng)承擔(dān)償還責(zé)任的是(? ? )
A．校辦產(chǎn)業(yè)
B．政府
C．學(xué)校
D．校長
4．從外地來打工的陳某向工作所在地教育行政部門提出申請，請求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉寶在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對于這一申請，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)(? ? )
A．拒絕，曉寶只能選擇當(dāng)?shù)氐拿褶k學(xué)校就讀
B．拒絕，曉寶只能在戶口所在地學(xué)校就讀
C．批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件
D．批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)
5．下列作品中，不是達(dá)?芬奇創(chuàng)作的是(? ? )
A．《最后的晚餐》
B．《蒙娜麗莎》
C．《向日葵》
D．《巖間圣母》
6．對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是有耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其(? ? )
A．教學(xué)風(fēng)格
B．教學(xué)水平
C．敬業(yè)精神
D．知識水平
7．下列選項(xiàng)中，對民族樂器二胡的歸類，正確的一項(xiàng)是(? ? )
A．拉弦樂器
B．打擊樂器
C．彈撥樂器
D．吹奏樂器
8．“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注(? ? )
A．學(xué)生的發(fā)展性
B．學(xué)生的獨(dú)特性
C．學(xué)生的主體性
D．學(xué)生的自主性
9．下列科學(xué)家中，第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)動軌道的是(? ? )
A．哈雷
B．伽利略
C．牛頓
D．布魯諾
10．在幼兒園工作實(shí)踐中，一些老師認(rèn)為上課是傳授知識，發(fā)展幼兒智力的唯一途徑，組織幼兒園進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育。這種做法違背了(? ? )
A．發(fā)揮一日生活整體功能的原則
B．尊重幼兒的原則
C．循序漸進(jìn)的原則
D．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異的原則
11．古人云：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”這句話提示教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視(? ? )
A．學(xué)生的情感體驗(yàn)
B．學(xué)生的人格養(yǎng)成
C．學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)
D．學(xué)生的知識儲備
12．下列朝代中，“義和團(tuán)”事件發(fā)生在(? ? )
A．清代
B．元代
C．宋代
D．明代
13．學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以保管的名義沒收。趙某需要采取的法律救濟(jì)途徑是(? ? )
A．復(fù)議和仲裁
B．復(fù)議和訴訟
C．申訴和訴訟
D．申訴和仲裁
14．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》政策不包括(? ? )
A．分層教學(xué)
B．學(xué)分制
C．導(dǎo)生制
D．走班制
15．下列選項(xiàng)中，將word中的文件移到剪貼板上的按鈕是(? ? )
16．《兒童權(quán)利公約》中，締約國保障兒童獲得保健的權(quán)利標(biāo)準(zhǔn)是(? ? )
A．最高標(biāo)準(zhǔn)的健康
B．最低標(biāo)準(zhǔn)的健康
C．平均標(biāo)準(zhǔn)的健康
D．與成人同等標(biāo)準(zhǔn)的健康
17．下列選項(xiàng)中，與“天宮一號”完成我國首次交會對接的是(? ? )
A．神州八號
B．神州九號
C．神州六號
D．神州七號
18．對于課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是和其他老師一起進(jìn)行多次試驗(yàn)，檢驗(yàn)各種假設(shè)，以得出正確地結(jié)論。這說明高老師具有(? ? )的品質(zhì)。
A．團(tuán)結(jié)協(xié)作
B．求真務(wù)實(shí)
C．獨(dú)立自主
D．人文關(guān)懷
19．不屬于《中華人民共和國教育法》基本制度的是(? ? )
A．教育督導(dǎo)
B．教師培訓(xùn)
C．教育制度
D．證書制度
20．下列和“曹操和曹丕是父子”判斷類型相同的是(? ? )
A．崔健和那英是歌手
B．王力和徐建是醫(yī)生
C．李白和杜甫是詩人
D．徐超和徐南是戰(zhàn)友
21．北京傳統(tǒng)民居代表是(? ? )
A．吊腳樓
B．窯洞
C．四合院
D．土樓
22．孫校長組織學(xué)校進(jìn)行地震應(yīng)急演練，地震時(shí)，全校師生轉(zhuǎn)移到安全地帶。這說明孫校長注重(? ? )
A．校園硬件建設(shè)
B．保護(hù)學(xué)生安全
C．促進(jìn)教師發(fā)展
D．校園文化建設(shè)
23．未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括(? ? )
A．教育與保護(hù)相結(jié)合的原則
B．適應(yīng)未成年人身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)
C．合法權(quán)利的原則
D．尊重未成年人人格尊嚴(yán)的原則
24．下列選項(xiàng)中，胡夫金字塔所在的國家是(? ? )
A．伊朗
B．法國
C．埃及
D．德國
25．下列關(guān)于Excel表述正確的一項(xiàng)是(? ? )
A．圖表必須與生成圖表同一工作表中
B．允許工作薄中包含多個(gè)工作表
C．可將工作表中的每一張圖表分別作為一個(gè)文件保存
D．工作表的名稱應(yīng)由文件名決定
26．“數(shù)子千過，莫如獎子一長”這句話說明教師要對學(xué)生進(jìn)行(? ? )
A．情感教育
B．實(shí)踐教育
C．說服教育
D．表揚(yáng)教育
27．下列選項(xiàng)中，不是出自《伊索寓言》的是(? ? )
A．《蚊子和獅子》
B．《龜兔賽跑》
C．《農(nóng)夫和蛇》
D．《伊利亞特》
28．下列圖片中，苗族服飾的圖是(? ? )
?
29．陳老師在進(jìn)行一次班干部競選中，家長給陳老師送禮，請求照顧一下自己的孩子，陳老師予以拒絕。陳老師的這種做法體現(xiàn)了(? ? )
A．廉潔從教
B．因材施教
C．關(guān)愛學(xué)生
D．嚴(yán)慈相濟(jì)
二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)
30．材料：今天的午點(diǎn)是香蕉。拿到香蕉后，王浩馬上雙手握住香蕉，瞇著眼，“啪”地向吳老師開槍，小朋友們都笑起來了。老師沒有生氣，而是問小朋友們：“王浩覺得他的香蕉像一把槍，你們的香蕉像什么呢?”
小朋友們低頭看看手里頭的香蕉，紛紛說“像小船”“像彎彎的月亮”“像香腸”……
吃香蕉的時(shí)候，吳老師問：“香蕉吃到嘴里是什么感覺啊?”小朋友搶著說：“很香很甜”“吃到嘴里很軟”“香蕉有點(diǎn)粘牙齒”“和吃橘子不一樣，它沒有核”……
吃完香蕉，吳老師問：“大家說說看，香蕉皮像什么啊?”小朋友看看桌上的香蕉皮，高興地說：“像降落傘”“像一朵花”“像一只大章魚”……以往老師會要求小朋友們把香蕉皮丟到垃圾桶里，可是今天，吳老師卻要小朋友們把香蕉皮放在桌面上，并給小朋友們提供了繩子、透明膠、剪刀等工具，大家興趣盎然地加工起來。
問題：請從教師職業(yè)理念，評析吳老師的保教行為。
31．視頻描述：張老師是小托班的帶班老師，她在幼兒園工作十幾年，始終如一的對待每一個(gè)孩子。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，送走了一批又一批的孩子。張老師連續(xù)十年被評為“優(yōu)秀教師”。
從教師職業(yè)道德的角度評析張老師的保教行為。
32．有人說，沉默是金，因?yàn)榈湉目诔?，許多麻煩運(yùn)往往因?yàn)樽约旱亩嘧?，而且沉默還可以表示深沉，表示有城府；有人說，慷概是金，因?yàn)樵诋?dāng)今社會里，只要你能大方地給，必定能得到豐厚的回報(bào)；有人說智慈是金……也許都不錯(cuò)，但我認(rèn)為，熱情、主動才是真正的金，才是自己擁有的金，才是別人無法搶奪的金。
人生不能被動，生活需要主動。只有主動，才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇；只有主動，才能超越別人；只有主動，才能牢牢地把握勝券。
主動，就是從時(shí)間上超前一步，是九點(diǎn)鐘要趕到的，你不妨八點(diǎn)五十分趕到，這樣你就不用擔(dān)心搭不上急駛而來的時(shí)代列車。
主動，就要從范圍上擴(kuò)大一些，要你了解襯衫，你不妨順便了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋子和帽子，這樣你的視野就會開闊，你的回旋余地也就可能更大。
主動，就是從程度上再加深一層，要求知道是什么顏色的，你就深入地琢磨一下：為什么在鍵盤上這么簡單地敲擊幾下，文字就輸入了?別的輸入方法是不是會更簡單?
主動，從動作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)兒，敏銳一點(diǎn)兒，當(dāng)別人尚未意識到時(shí)，你已經(jīng)強(qiáng)烈地意識到了；當(dāng)別人剛剛起步時(shí)，你已經(jīng)走在途中了；當(dāng)別人正想找你時(shí)，你已敲門進(jìn)去了……
問題：(1)文章從哪些方面闡述了“主動”，請簡單概括。
(2)文章為什么說“主動是金”?
三、作文題(本大題共50分)
33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
成長是美麗的，它一路走著，一路拋撒著繽紛的花朵；成長是神奇的，它引領(lǐng)著我們，去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡；成長是憂傷的，它意味著一次次告別的儀式，和親人，和自己……
以“成長”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體(詩歌、劇本除外)。條理清楚，語言流暢。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。
2．C【解析】略。
3．A【解析】學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。
4．C【解析】父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。
5．C【解析】達(dá)?芬奇主要的作品有《蒙娜麗莎》《巖間圣母》《最后的晚餐》等?！断蛉湛返膭?chuàng)作者是梵高。故選C項(xiàng)。
6．C【解析】愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。現(xiàn)代教學(xué)活動是以班級授課制為基礎(chǔ)的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)是有個(gè)性的、有個(gè)體差異的，因而集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)必須結(jié)合起來。優(yōu)秀教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，支撐他們的關(guān)鍵因素是對教育的敬業(yè)精神。
7．A【解析】略。
8．B【解析】每個(gè)學(xué)生與外界相互作用的方式、風(fēng)格等都不同，都有其優(yōu)勢和劣勢領(lǐng)域，智力特點(diǎn)受到文化和家庭的影響。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生看成獨(dú)特的個(gè)體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
9．A【解析】第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)動軌道的是哈雷。人們?yōu)榱思o(jì)念和表彰哈雷的研究成果，就把這顆大彗星取名為“哈雷彗星”。
10．A【解析】幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日生活之中。題中所述割裂了各活動之間的聯(lián)系。沒有發(fā)揮其整體教育功能。
11．A【解析】略。
12．A【解析】義和團(tuán)時(shí)期，從清政府對外宣戰(zhàn)前夕到北京淪陷，即從1000年6月20日至8月14日，駐京清軍和部分義和團(tuán)持續(xù)圍攻東交民巷的外國駐華使館，震動了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界。
13．C【解析】對學(xué)?；蚪處熐址钙湄?cái)產(chǎn)權(quán)，如非法亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款，非法沒收其財(cái)物，強(qiáng)迫其購買非必需教學(xué)物品等，可以申訴。申請教育行政機(jī)關(guān)履行保護(hù)人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的法定職責(zé)，而教育行政機(jī)關(guān)拒絕履行或者不予答復(fù)的；認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的。
14．C【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》政策包括分層教學(xué)、學(xué)分制和走班制。
分層教學(xué)包括義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育等。高等教育采取學(xué)分制。
15．D【解析】略。
16．A【解析】締約國確認(rèn)兒童有權(quán)享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康，并享有醫(yī)療和康復(fù)設(shè)施；締約國應(yīng)努力確保沒有任何兒童被剝奪獲得這種保健服務(wù)的權(quán)利。
17．B【解析】“神州八號”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，與我國首個(gè)空間站雛形“天宮一號”攜手，共同執(zhí)行我國首次空間交會對接任務(wù)。
18．B【解析】略。
19．B【解析】《中華人民共和國教育法》基本制度包括教育基本制度、教育督導(dǎo)和評估制度、學(xué)業(yè)證書制度等。不包括教師培訓(xùn)制度。故選8項(xiàng)。
20．D【解析】其他三項(xiàng)只是說他們的職業(yè)，沒有說出他們之間的關(guān)系，只有D和題干一樣說出兩者之間的關(guān)系。故選D項(xiàng)。
21．C【解析】北京四合院作為傳統(tǒng)民居的代表，遼代時(shí)已初成規(guī)模，經(jīng)金、元，至明、清，逐漸完善，最終成為北京最有特點(diǎn)的居住形式。所謂四合，“四”指東、西、南、北四面，“合”即四面房屋圍在一起，形成一個(gè)“口”字形。經(jīng)過數(shù)百年的營建，北京四合院從平面布局到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、細(xì)部裝修都形成了京師特有的京味風(fēng)格。
22．B【解析】略。
23．C【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(1)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(2)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；(3)教育與保護(hù)相結(jié)合。故選C項(xiàng)。
24．C【解析】略。
25．B【解析】略。
26．D【解析】人總是希望自己的能力能夠得到充分肯定，鼓勵和贊許更能增添人的自信心，這往往是成功的最大動力。故選D項(xiàng)。
27．D【解析】略。
28．A【解析】略。
29．A【解析】以身作則，體現(xiàn)在為人作風(fēng)上，就是“廉潔奉公”。這一行為要求在教師方面，就是要求教師不從學(xué)生那里謀取自己的利益，就是“廉潔從教”。
二、材料分析題(答案要點(diǎn))
30．吳老師的教育行為體現(xiàn)了“育人為本”的兒童觀。
幼兒的保教活動是滲透在幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中完成的。
(1)教師要為兒童提供操作活動的機(jī)會
本案例中，教師準(zhǔn)備好各種材料利讓幼兒親自動手操作，對香蕉皮進(jìn)行加工。鍛煉了幼兒親自動手動腦的能力。吳老師在設(shè)計(jì)保教活動時(shí)遵循了教育性原則、趣味性原則、實(shí)踐性原則和滲透性原則。使幼兒在快樂游戲的同時(shí)，又鍛煉了多方面能力的發(fā)展。
(2)以幼兒的全面發(fā)展為本，用全面的眼光看待幼兒
以幼兒的全面發(fā)展為本，包括兩層含義：一是以幼兒的個(gè)性為本。二是要在以幼兒為本的基礎(chǔ)上，給予幼兒充分的指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)幼兒，遵循幼兒的個(gè)性發(fā)展規(guī)律。本案例中，教師利用香蕉的形狀、味道充分發(fā)揮了幼兒獨(dú)特的想象力。
(3)公平公正地對待幼兒
每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的價(jià)值，在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異，追求多樣性，盡可能地提供適合幼兒發(fā)展的機(jī)會，保證幼兒有機(jī)會獲得適合其特點(diǎn)的教育。
本案例中，關(guān)老師針對王浩的行為進(jìn)行了一次生動活潑的保教活動，尊重了幼兒的想象力，并對幼兒加以引導(dǎo)，改進(jìn)教育教學(xué)活動。
(4)在對待師幼關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教師要尊重、欣賞幼兒
“為了每一位幼兒的發(fā)展”是新課程的核心理念。教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，學(xué)會贊賞每一位幼兒；贊賞幼兒的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長。
(5)在活動中，新課程強(qiáng)調(diào)教師要幫助、引導(dǎo)幼兒幫助幼兒設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動并形成有效的學(xué)習(xí)方式，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的意義，幫助幼兒營造和維持游戲的積極氛圍。教師引導(dǎo)幼兒的活動，表現(xiàn)為對幼兒的啟迪與激勵。
31．關(guān)愛幼兒最基本的要求是尊重幼兒的人格，尊重幼兒的主體性，樹立以幼兒為本的思想。教師只有真誠地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，才能打開他們幼小的心扉，使他們多一些體驗(yàn)和感悟，多一些憧憬，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對幼兒的至愛。
愛崗敬業(yè)。在保教活動中，教師要對幼兒園教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，精益求精，對幼兒熱情關(guān)懷，盡心盡力，富有責(zé)任感。
本視頻中，張老師對幼兒的關(guān)愛滲透在一日生活的方方面面。例如在晨間接待時(shí)，如果有幼兒出現(xiàn)消極情緒，教師可以有一些身體動作接觸緩解孩子的情緒，讓幼兒感受到教師對他的關(guān)愛。吃飯環(huán)節(jié)，要教育幼兒一口菜一口飯地吃，要細(xì)嚼慢咽。關(guān)愛特殊幼兒，如讓體弱幼兒稍早一點(diǎn)進(jìn)食，多鼓勵挑食嚴(yán)重的幼兒吃各種食物，增加各種營養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育。
32．(1)主動，就是從時(shí)間上超前一步；主動，就要從范圍上擴(kuò)大一些；主動，就是從程度上再加深一層：主動，從動作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)兒，敏銳一點(diǎn)兒。
(2)在我們的傳統(tǒng)觀念中，沉默是金，謙虛是一種美德，但我們決不能對此只作形而上學(xué)地理解。一位美國老板說：“中國員工雖然很聰明，但是缺乏主動性，總是被動地等著你去安排工作，這也許是中國人的習(xí)慣。美國人則不同，你是公司的一員，你有權(quán)力說話，有權(quán)力發(fā)表你的意見。我開會時(shí)先提出問題，然后談我個(gè)人的看法，問有沒有意見，大家都不說話，我就指名道姓叫他們說。有趣的是他們指著自己的鼻子反問我：‘是叫我嗎?我沒有意見’。我認(rèn)為這并不是好事情，每一個(gè)人都有思想，怎么全沒有意見呢?
這說明他們對這件事根本不關(guān)心，要把公司當(dāng)作自己的公司，這才是優(yōu)秀的員工素質(zhì)?！痹诩ち业母偁幹?，機(jī)會稍縱即逝，要想抓住機(jī)會，就要主動出擊。主動就是一種超前意識，一種敢于承擔(dān)任務(wù)的責(zé)任意識，一種進(jìn)取意識，讓我們站在風(fēng)口浪尖，作一個(gè)勇敢的弄潮兒。
三、作文題(寫作思路)
33．首先，通過閱讀材料，考生應(yīng)能夠把握主題思想，可以從兩方面入手：一是幼兒的成長，二是教師的專業(yè)成長。
其次，根據(jù)主題思想，構(gòu)思文章整體框架，要能夠提出自己的見解，進(jìn)行深入的闡述。
最后，不論什么文體，都要注意字?jǐn)?shù)的要求，不能少于800字。