一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1．學前教育目標的核心是（　　）。

A．社會發(fā)展

B．兒童發(fā)展

C．學科發(fā)展

D．經濟發(fā)展

2．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（　?。┑捏w現(xiàn)。

A．游戲化方法

B．生活化方法

C．移情法

D．直接法

3．美國心理學家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于（　　）。

A．兒童的遺傳素質

B．家長的文化素養(yǎng)

c．兒童的早期經驗

D．學校的教育方式

4．《義務教育法》對義務教育階段學校收費的規(guī)定是（　?。?/p>

A．收學費，不收雜費

B．不收學費、雜費

C．不收書本費、雜費

D．收學費，不收雜費

5．學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用（　?。┙逃冉逃虒W方法，提高教育教學質量。

A．填鴨式

B．題海式

C．啟發(fā)式

D．灌輸式

6．從已知的一般性或普遍性的原理或結論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結論的思維方法是（　?。?/p>

A．歸納

B．分析

C．演繹

D．綜合

7．明確把“關愛學生”作為一條中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是（　?。?/p>

A．1984年《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)

B．1991年頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

C．1997年頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

D．2008年頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

8．在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異（　?。?。

A．對學生一視同仁，一樣要求

B．辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化

C．在學生之間進行橫向的比較與學習

D．不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。

9．下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關愛學生”規(guī)定和要求的是（　?。?。

A．尊重學生人格，保護學生安全，平等公正對待全體學生

B．減輕學生學習負擔，關心學生健康，促進學生全面發(fā)展

C．對學生嚴慈相濟，積極引導，循循善誘，開展因材施教

D．讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢

10．自居易在聽琵琶女的演奏后，寫下來“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的詩句，這是藝術鑒賞效應中的（　?。?。

A．領悟

B．共鳴

C．期待

D．凈化

11．下列對作家作品的解說不正確的一項是（　?。?。

A．在我國古代文學史上，有許多名家常神人并稱。例：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾

B．“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集的總稱，作者是明代的馮夢龍

C．“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個兒子曹丕、曹植，他們在詩歌創(chuàng)作上有很高的成就

D．“左聯(lián)五烈士”是一九三一年在上海被國民黨反動政府秘密殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森

12．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由（　?。┡鷾?。

A．學校

B．市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

C．市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門

D．爭鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

13．某同學計算出兩變量的積差相關系數(shù)r=一l．20，這表明（　?。?/p>

A．相關程度高

B．相關程度低

C．變化趨勢相反

D．計算有誤

14．下列句中不是被動句的一句是（　?。?。

A．故內惑于鄭袖，外欺于張儀

B．毋寧斃于虞人

C．古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸

D．(六藝經傳皆通習之，)不拘于時，學于余

15．信息技術是指（　?。?。

A．信息的獲取技術

B．信息的獲取、傳遞技術

c．信息的獲取、傳遞、處理等技術

D．信息的加工處理技術

16．就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（　?。?。

A．信度

B．效度

C．區(qū)分度

D．難度

17．x變量與y變量的相關系數(shù)γ=－0．85。這說明隨著x變量的增大，y變量（　　）。

A．有明顯的減小趨勢

B．有明顯的增大趨勢

C．保持不變

D．很難確定變化趨勢

18．在一種插花藝術中，對色彩有如下要求：①或者使用橙黃，或者使用墨綠；②如果使用橙黃，則不能使用天藍；③只有使用天藍，才使用鐵青；④墨綠和鐵青只使用一種。由此可見在該種插花藝術中（　?。?。

A．不使用黑綠，使用天藍

B．不使用橙黃，使用鐵青

C．不使用鐵青，使用墨綠

D．不使用天藍，使用橙黃

19．下列不屬于工具書的排檢方法的是（　?。?。

A．字順法

B．主題法

C．組合法

D．時序法

20．人文教育從表面上看，好像只是傳授文、史、哲方面的知識，尤其是在現(xiàn)在的學科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力，如英語的等級考試。實際上人文教育是通過對文、史、哲的學習，通過對人類千百年積累下來的成果的吸納和認同，使學生有獨立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對個人、家庭、國家、天下有一種責任感，對人類的命運有一種擔待。這段話表達的主要觀點是（　?。?。

A．英語的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育

B．人文教育的主要內容是傳授文、史、哲方面的知識

C．在目前的學科體制下，人文教育可以量化為客觀知識和能力

D．人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)

21．在一次國際會議上，來自四個國家的五位代表被安排坐在一張圓桌，為了使他們能夠自由交談，事先了解到的情況如下：甲是中國人，還會說英語；乙是德國人，還會說漢語；丙是英國人，還會說法語；丁是日本人，還會說法語；戊是日本人，還會說德語。

請問如何安排?（　?。?/p>

A。甲丙戊乙丁

B．甲丁丙乙戊

C．甲乙丙丁戊

D．甲丙丁戊乙

22．下列不屬于常用搜索引擎的是（　?。?/p>

A．百度

B．谷歌

C．阿里巴巴雅虎搜索引擎

D．新浪

23．只有農民生活水平提高了，才能搞好農村基層民主建設，保持農村社會穩(wěn)定。由此可見（　?。?。

A．如果農村社會穩(wěn)定，基層民主建設搞好了，那么農民生活水平一定提高了

B．只要農民生活水平提高了，就能搞好農村基層民主建設，保持農村社會穩(wěn)定

C．如果農村社會穩(wěn)定，農民生活水平提高了，那么農村基層民主建設一定可以搞好

D．而今農民生活水平提高了，可見農村社會穩(wěn)定，農村基層民主建設搞好了

24．2，3，4，x，5這五個數(shù)的平均數(shù)是4，則x=（　?。?/p>

A．4

B．5

C．6

D．7

25．（　?。┦菍⒖荚嚲唧w化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。

A．標準化成就測驗

B．細目表

C．自測試題

D．案卷分析

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)

26．淡之美(有刪改)

李國文

①淡是一種至關的境界。

②淡比之濃，或許由于接近天然，似春雨，潤地無聲，容易被人接受。

③蘇東坡寫西湖，曾經有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩所贊美的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時代的西湖，并不是現(xiàn)在這個樣子的，但真正欣賞西湖的游客，對那些大紅大綠的，人工雕琢的，市廛云集的，車水馬龍的景色未必多么感興趣。識得西湖的人，都知道只有在那早春時節(jié)，在那細雨，碧水，微風，柳枝，槳聲，船影、淡霧、山嵐之中的西湖，像一幅淡淡的水墨畫。展現(xiàn)在你眼前的西湖，才是最美的西湖。

④水墨畫，就是深得淡之美的一種藝術。

⑤在中國畫中，濃得化不開的工筆重彩，毫無疑義是美。但在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆便經

營出一個境界，當然也是美。前者，統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前，一覽無余。后者，是一種省略的藝術，墨色有時淡得接近于無。可表面的無，并不等于觀眾眼中的無，作者心中的無，那大片大片的白，其實是給你留下的想象空間?！翱丈讲灰娙耍勅苏Z響?！睕]畫出來的，要比畫出來的更耐思索。西方的油畫，多濃重，每一種色彩，都唯恐不突出表現(xiàn)自己，而中國的水墨畫，則以淡見長，能省一筆，決不贅語，所謂“惜墨如金”者也。

⑥一般說，濃到好處，不易；不過，淡而韻味猶存，似乎更難。咖啡是濃的，從色澤到給中樞神經的興奮作用，以強烈為主調。有一種土耳其款式的咖啡，煮在杯里，釅黑如漆，飲在口中，苦香無比，杯小如豆，只一口，能使飲者徹夜不眠，不覺東方之既白，茶則是淡的了，尤其新摘的龍井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉，水色微碧，近乎透明，那種感官的怡悅，心胸的熨帖，腋下似有風生的愜意，也非筆墨所能形容。所以，咖啡和茶，是無法加以比較的。

⑦但是，若我而言，寧可傾向于淡。強勁持久的興奮，總是會產生負面效應。

⑧人生，其實也是這個道理。濃是一種生存方式，淡，也是一種生存方式。兩者，因人而異，是不能簡單地以是和非來判斷的。我呢，覺得淡一點，于身心似乎更有裨益。

⑨因此，持濃烈人生哲學者，自然是積極主義了；但執(zhí)恬淡生活觀者，也不能說是消極主義。奮斗者可敬，進取者可欽，所向披靡者可佩，熱烈擁抱生活者可親；但是，從容而不急趨，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一種的積極。

⑩一個人活在這個世界上，不管你是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物，只要有人存在于你的周圍，你就會成為坐標中的一個點，而這個點必然有著縱向和橫向的聯(lián)系。于是，這就構成了家庭、鄰里、單位、社會中各式各樣繁復的感情關系。你把你在這個坐標系上的點，看得濃一點，你的感情負擔自然也就重；看得淡一點，你也許可以灑脫些，輕松些。

⑩物質的欲望，固然是人的本能，占有和謀取，追求和獲得，大概是與生俱來的。清教徒當然也無必要，但欲望膨脹到無限大，或爭名于朝，或爭利于市，或欲壑難填，無有窮期；或不甘寂寞，生怕冷落，或欺世盜名，招搖過市。得則大欣喜，大快活；不得則大懊喪，大失落。神經像淬火一般地經受極熱與極冷的考驗，難免要瀕臨崩潰邊緣，疲于奔命的勞累爭斗，保不準最后落一個身心俱弛的結果，活得也實在是不輕松啊!其實，看得淡一點，可為而為之，不可為而不強為之的話，那么，得和失，成和敗，就能淡然處之，而免掉許多不必要的煩惱。

⑩人生在世，求淡之美，不亦樂乎?

閱讀上文，回答下列問題：

(1)第三段說“雖然蘇東坡時代的西湖，并不是現(xiàn)在這個樣子的”。這句話在文章結構上有什么作用?它有什么深刻含義?

(2)本文是怎樣從正反兩個方面分別論述“淡是一種至美的境界”的?

(3)有人評價本文，認為作者充分展示了“淡美”的精髓，而又不失之偏頗，請你從文中舉出一個“不失之偏頗”的例子，并簡要分析。

27．幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么?”

“聽螞蟻唱歌呢?！睂W生頭也不抬，隨口而答。

“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。

嚴厲的斥膏讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙述不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌?”

請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。

三、寫作題(本大題共30分)

28．請以“終身學習”為主題寫一篇議論文，要求觀點明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。

參考答案：

一、單項選擇題

1．B【解析】兒童發(fā)展是學前教育目標的核心內容。

2．A【解析】幼兒園教育要遵循寓教于幼兒游戲活動之中的原則，也就是游戲化的方法。

3．D【解析】兒童學業(yè)成敗與諸多因素都有關系，其中學校教育方式占有重要地位。

4．B【解析】《義務教育法》規(guī)定對義務教育階段學校不收學費、雜費。

5．C【解析】啟發(fā)式教學是素質教育所倡導的教育方式。

6．C【解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結論的一種思維方法。

7．D【解析】2008年頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確的把“關愛學生”作為一條中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范。

8．B【解析】辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化是尊重學生個體差別的重要表現(xiàn)。．

9．D【解析】略。

10．B【解析】略。

11．B【解析】“三言”是明代馮夢龍編輯、加工的三部短篇小說集：《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》?！岸摹笔敲鞔柩踉凇叭浴钡闹苯佑绊懴聦懗傻膬刹慷唐≌f集：《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》。

12．C【解析】略。

13．D【解析】相關系數(shù)是描述變量之間相關程度的指標，取值范圍為[一1，1]。題中相關系數(shù)<一1，屬于計算有誤。

14．C【解析】“于”表動作涉及的對象，不表被動。

15．C【解析】信息技術有關數(shù)據與信息的應用技術。其內容包括：數(shù)據與信息的采集、表示、處理、安全、傳輸、交換、顯現(xiàn)、管理、組織、存儲、檢索等。

16．B【解析】就一測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，因為一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

17．A【解析】相關系數(shù)小于0為負相關，即隨著x變量的增大y減小。相關系數(shù)的絕對值越大，相關程度越高。所以A項正確。

18.C【解析】對于A，不使用墨綠，必然要用橙黃，就不能用天藍，所以排除。對于B，不使用橙黃，財一定要用墨綠，用了墨綠，就不能用鐵青，所以排除。對于C，使用墨綠，則不能使用鐵青。符合要求。對于D，在題干②中，如果使用橙黃，則不能使用天藍；如果不使用天藍，并不意味著必須使用橙黃，如果使用墨綠，也符合條件。因此，相比較而言，C項最為貼切。

19．C【解析】工具書的排檢(編排檢索)方法大體上可分為五類：字順法、分類法、主題法、時序法、地序法，其中的字順法和分類法較為常用。

20．D【解析】閱讀語段可以發(fā)現(xiàn)，語段通過“實際上”引導出作者的觀點，即對人文教育重要作用的重新審視和衡量。D項恰好將其進行了概括總結，具有包容性和完整性，故表述正確。根據首句可知，作者對于“英語等級考試”持批評態(tài)度，由此排除A項。B項也并非作者觀點，作者認為“人文教育”不僅僅是傳授文、史、哲方面的知識。C項與作者觀點不符，在作者看來“人文教育”不能量化。故選D。

21．D【解析】首先題干上說五個人安排坐在一張圓桌，則每個人都有兩個鄰座。甲會說英語也會說漢語，所以必須得和一個懂英語或者懂漢語的人座位相鄰，只能是丙、乙。故選D。

22．D【解析】略。

23．A【解析】題干是一個必要條件的假言命題，“農民生活水平提高”是前件，即P，“搞好農村基層民主建設、保持農村社會穩(wěn)定”是后件，即Q。即A項劃分可知，其邏輯步驟如下：只有P，才Q，如果Q，則P，故選A項。

24．C【解析】根據平均數(shù)的定義知：2+3+4＋x+5=20，從而知x=6，故選C。

25．B【解析】細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。

二、材料分析題

26．【答案要點】(1)在文章結構上的作用是：照應前面提到的詩句，過渡到后面的分析。

深刻含義有：“蘇東坡時代的西湖”，并非僅指“北宋”或“宋代”，而應該代指整個的“古代”或“過去的歲月”；無論過去和現(xiàn)在，在作者和“真正欣賞西湖的游客”心目中，最美好的西湖，只能是“大自然的西湖”，是“容易被人接受”的體現(xiàn)著“淡之美”的西湖。(關鍵詞：西湖、過去、現(xiàn)在、淡之美。)

(2)正面論述：①“淡之美”接近天然，容易被人接受。②“淡之差”給人“留下的想象空間”，更加耐人“思索”。反面論述：“濃”，會造成“強勁持久的興奮”，而這“總是會產生負面效應”的。

(3)略。

27．【答案要點】(1)有關教育理論知識。

該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運用現(xiàn)代教育理論，即教師應具有正確的教育思想及教育觀念：

①教育觀：要樹立以學生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，要重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學生學習興趣的培養(yǎng)以及學生個性的發(fā)展。

②學生觀：要把學生看成是具有能動性的、充滿生機和活力的社會人。(是人，而不是容器)學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發(fā)揮學生的能動性，促進其發(fā)展。要尊重、信任、引導、幫助或服務于每一個學生。

師生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學)要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。

(2)評析。

該案例的問題是“對該教師的行為作一評析?！眹@該教師的行為運用現(xiàn)代教育理論進行分析。

①“聽螞蟻唱歌呢。”孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內心世界”。

評析：新的教育取向不只關注知識和技能，還要關注過程與方法，情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。

②一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問。

一評析：學生在興致勃勃地觀察著什么，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發(fā)展的人，教師要善于保護，給學生心理上的支持，而該教師不尊重學生的主觀能動性。

③“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責…。

評析：師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。

④小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，…”

評析：教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教學，“請你蹲下來和學生說話”、“請你走下高高的講壇”。