一、選擇題(每題1分，共10分)

1．兒童發(fā)展學(xué)家普遍認(rèn)為，( )標(biāo)志著嬰兒期的結(jié)束。

A．神經(jīng)纖維髓鞘化的形成

B．抽象性開始發(fā)展

C．隨意性開始發(fā)展

D．言語的獲得

2．兒童發(fā)展正式成為科學(xué)是從1882年普萊爾的( )出版算起的。

A．《兒童心理》

B．《兒童與世界》

C．《一個(gè)嬰兒的傳略》

D．《兒童心理發(fā)展的觀察》

3．兒童發(fā)展研究較為常見的一種方法是( )。

A．觀察法

B．訪談法

C．問卷法

D．測量法

4．( )是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，良好的身體素質(zhì)為人的一生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)和方向。

A．身體的發(fā)育

B．心理的發(fā)展

C．社會化發(fā)展

D．文化的發(fā)展

5．在同一時(shí)間里，注意指向多個(gè)不同對象，比如老師一邊彈琴，一邊要注意班上的孩子，這是指的( )品質(zhì)。

A．注意的穩(wěn)定性

B．注意的分配

C．注意的轉(zhuǎn)移

D．注意的廣度

6．同一時(shí)間里能把握的對象的數(shù)量，有時(shí)也稱為注意范圍。這是指的( )品質(zhì)。

A．注意的穩(wěn)定性

B．注意分配

C．注意的轉(zhuǎn)移

D．注意的廣度

7．研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘的進(jìn)程是( )。

A．先快后慢

B．先慢后快

C．不遺忘

D．起伏不定

8．( )是失去自己心愛的對象(人或物)或在自己的理想或愿望破滅時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。

A．生氣

B．傷心

C．高興

D．害怕

9．兒童早期依戀的測量方法是( )。

A．兩難故事法

B．對偶故事法

C．社會測量技術(shù)

D．陌生情境技術(shù)

10．3歲以后，兒童的自我控制行為明顯增加，( )主要就是對3歲以后的兒童的自我控制能力和行為的研究。

A．視覺懸崖

B．糖果實(shí)驗(yàn)

C．延遲滿足實(shí)驗(yàn)

D．守恒實(shí)驗(yàn)

二、填空題(每空1分，共25分)

1．__________是兒童生理發(fā)育與心理發(fā)育最迅速的時(shí)期，這一時(shí)期兒童的神經(jīng)系統(tǒng)與大腦發(fā)育迅速。

2．兒童發(fā)展領(lǐng)域的研究包括__________、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性和社會性發(fā)展、文化性發(fā)展。

3．產(chǎn)前發(fā)育可以分為三個(gè)時(shí)期：__________、__________、__________。

4．細(xì)胞層次的神經(jīng)可塑性主要表現(xiàn)在__________，包括突觸的形態(tài)上和功能上的修飾。

5．視覺適應(yīng)包括__________和暗適應(yīng)，它們都是視覺研究的重要內(nèi)容。

6．__________是自覺的、有預(yù)定目的的注意，是由第二信號系統(tǒng)支配的。

7．一般可以把元記憶分為關(guān)于記憶的__________、__________、__________。

8．無特定目的、不自覺的想象是指__________。

9．__________是理解句子中各個(gè)詞語的意義，如學(xué)習(xí)標(biāo)志物體、動作特點(diǎn)的詞，以及表示物體之間關(guān)系。

10． 對語言的運(yùn)用是__________。

11．__________是一種“他向”語言，其目的是對聽話者產(chǎn)生一定的影響，包括傳遞信息、批評與嘲笑、祈使與威脅、提問與回答等。

12．當(dāng)遇到不熟悉的情景或陌生的物體時(shí)，嬰兒會主動從信任者那里尋找情緒線索作為行動參照，這種反應(yīng)稱為 。

13．__________是兒童為了達(dá)到某種目標(biāo)而使用策略，把自身情緒狀態(tài)調(diào)節(jié)到合適的強(qiáng)度水平。

14．人與人之間的長久持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)是__________。

15．社會測量技術(shù)是要求兒童自己主觀來評價(jià)對同伴的喜歡程度的方法，主要包括一__________和 兩種。

16．個(gè)體為了抑制某種有礙于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為的過程是__________。

17．作為一種認(rèn)識活動，__________是個(gè)體應(yīng)用道德觀念或道德知識對行為的是非、好壞和善惡進(jìn)行評價(jià)的過程。

18．道德行為發(fā)展的理論是班杜拉的__________。

19．早期同伴關(guān)系的類型一般分為__________、被拒絕的兒童及被忽視的兒童。

20．年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系被稱為__________。

三、判斷題(每題1分，共5分)

1．小腦是人腦中最大的結(jié)構(gòu)，占腦重的85％，比腦的其他任何部位對環(huán)境性的影響都敏感。 ( )

2．學(xué)前期兒童想象是從無意想象到有意想象發(fā)展的，但是主要以有意想象為主。( )

3．心理學(xué)領(lǐng)域所說的氣質(zhì)是與個(gè)體生理特征，特別是與腦神經(jīng)活動特征緊密聯(lián)系的心理活動的動力特征，主要在后天因素的影響下發(fā)展起來的。 ( )

4．大約5個(gè)月時(shí)，嬰兒進(jìn)入了牙牙學(xué)語階段，自第9個(gè)月起，呀呀語的出現(xiàn)達(dá)到高峰。 ( )

5．社會性情緒的產(chǎn)生和發(fā)展要早于基本情緒。 ( )

四、概念解釋(每題1分，共10分)

1．兒童發(fā)展

2．神經(jīng)元

3．定向反射

4．元記憶

5．再造想象

6．元認(rèn)知

7．呀呀語

8．語法

9．情緒理解

10．能力

五、簡答題(每題4分，共32分)

1．簡述兒童發(fā)展的年齡特征。

2．簡述影響動作發(fā)展的因素。

3．簡述撫摸對嬰兒發(fā)展的作用。

4．簡述兒童記憶策略的發(fā)展。

5．簡述兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)。

6．簡述依戀及其特征。

7．簡述影響兒童自尊發(fā)展的因素。

8．簡述師幼關(guān)系的特點(diǎn)。

六、論述題(每題9分，共18分)

1．結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，試論述在培養(yǎng)兒童注意力時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)原則?

2．試論述影響親子關(guān)系的因素有哪些?

答案：

一、選擇題(每題1分，共10分)

1．D 2．A 3．A 4．A 5．B 6．D 7．A 8．B 9．D 10．C

二、填空題(每空1分，共25分)

1．嬰兒期2．生理發(fā)展3．胚種期、胚胎期、胎兒期4．突觸可塑性5．明適應(yīng)6．有意注意7．元認(rèn)知知識、元認(rèn)知自我監(jiān)控、元認(rèn)知自我調(diào)節(jié)8．無意想象9．命題語義10．語用 11．社會化語言12．社會參照13．情緒自我調(diào)節(jié)14．依戀15．同伴提名法、同伴評定法 16．自我控制 17．道德判斷 18．社會學(xué)習(xí)理論 19．受歡迎的兒童20．同伴關(guān)系

三、判斷題(每題1分，共5分)

1．× 2．× 3．× 4．√ 5．×

四、概念解釋(每題1分，共10分)

1．兒童發(fā)展：指從不成熟到成熟的這一成長階段，是個(gè)體生命全程發(fā)展的一個(gè)組成部分。

2．神經(jīng)元：神經(jīng)細(xì)胞又稱為神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，具有接受和傳導(dǎo)沖動并整合信息的能力。

3．定向反射：對新異刺激做出反應(yīng)的傾向。

4．元記憶：元記憶是元認(rèn)知的一個(gè)方面，指兒童關(guān)于記憶是什么，記憶過程是怎樣的，以及什么因素影響記憶的效果等方面的知識。

5．再造想象：是根據(jù)語言或如圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程。

6．元認(rèn)知：是指反映或調(diào)節(jié)人的認(rèn)知活動的任一方面的知識或者認(rèn)知活動，即對認(rèn)知的認(rèn)知。

7．呀呀語：聽起來像語音，并常具有升降調(diào)，但是無意義，不能被理解，常常在嬰兒5個(gè)月以后不自覺地發(fā)出來，第9個(gè)月起嬰兒呀呀語的出現(xiàn)達(dá)到高峰，不同文化和背景下發(fā)出的聲音相似。

8．語法：語法由一系列語法單位和有限的語法規(guī)則構(gòu)成，是語言中最為抽象的基礎(chǔ)系統(tǒng)。

9．情緒理解：是指兒童理解情緒的原因和結(jié)果的能力，以及應(yīng)用這些信息對自我和他人產(chǎn)生合適的情緒反應(yīng)的能力。

10．能力：是一種心理特征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動所必須具備的個(gè)性心理特征。

五、簡答題(每題4分，共32分)

1．答：年齡特征歸納為以下三個(gè)方面：

(1)兒童心理年齡特征是指在兒童發(fā)展的各個(gè)年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。年齡特征是在一定社會、教育條件下生理、心理、社會整合機(jī)制的結(jié)果，兒童發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性，在每一個(gè)階段中既留有上一階段的特征，又含有下一階段的新質(zhì)。

(2)一定條件下，兒童年齡特征既相對穩(wěn)定，同時(shí)又可以隨社會生活和教育條件而改 變，年齡特征既有穩(wěn)定性又有可變性。

(3)兒童發(fā)展由于存在個(gè)體差異，使其在年齡特征上也存在不平衡性。

2．答：影響兒童動作發(fā)展的因素不是單一的，而是多個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。個(gè)體自身的發(fā)展?fàn)顩r、個(gè)體所處環(huán)境以及所面臨的任務(wù)要求等都會對兒童個(gè)體的動作發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

(1)影響動作發(fā)展的生物學(xué)因素，包括基因的因素、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的成熟度、感官經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)合。

(2)影響動作發(fā)展的非生物學(xué)因素，如個(gè)體成長的物質(zhì)生活環(huán)境、特定的養(yǎng)育觀念和方式等，不僅會對兒童動作的發(fā)展速度產(chǎn)生直接影響，也會影響其特定動作的發(fā)展水平以及動作發(fā)展的順序和傾向。

3．答：(1)刺激嬰兒全身皮膚感官與興奮中樞感受點(diǎn)，刺激神經(jīng)細(xì)胞的形成及其聯(lián)系，逐漸促進(jìn)小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和智能的成熟。

(2)促進(jìn)嬰兒血液循環(huán)，促進(jìn)運(yùn)動技能的發(fā)展。

(3)有助于嬰兒產(chǎn)生安全感，形成正常的活動覺醒周期，為成年后形成獨(dú)立個(gè)性做準(zhǔn)備。

(4)促進(jìn)消化，增加體重。

4．答：兒童記憶策略發(fā)展的研究主要針對三種基本策略開展：復(fù)述、組織、精細(xì)加工。

(1)復(fù)述：學(xué)前兒童就已經(jīng)開始使用復(fù)述了。

(2)組織：如果在記憶一些內(nèi)容時(shí)，能將信息結(jié)合成為更大的單元，這就是組織策略的使用。

(3)精細(xì)加工：對于不容易進(jìn)行分類的信息，個(gè)體確認(rèn)或建構(gòu)記憶項(xiàng)目之間某種意義上的聯(lián)系，這就是精細(xì)加工策略。

5．答：(1)學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn)：

a．學(xué)前，兒童有意想象逐漸得到發(fā)展，但主要還是無意想象；

b．學(xué)前兒童在再造想象的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展創(chuàng)造想象；

c．想象完全脫離現(xiàn)實(shí)到合乎客觀邏輯。

(2)入學(xué)后兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn)：主要表現(xiàn)在想象的有意性迅速增加，創(chuàng)造性的內(nèi)容逐步增加，想象的獨(dú)特性也日見端倪，想象更符合現(xiàn)實(shí)邏輯。

6．答：現(xiàn)代學(xué)者們認(rèn)為依戀是人與人之間的長久持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)。具有以下幾個(gè)特征：

(1)依戀關(guān)系是依戀雙方情感交融的關(guān)系，但有一方表現(xiàn)出更為依賴；

(2)依戀者尋求與依戀對象的身體親近和目光追隨；

(3)依戀關(guān)系可以提供安全感和自我效能感。依戀還具有傳遞性和穩(wěn)定性。

7．答：

(1)文化；

(2)父母教養(yǎng)方式；

(3)同伴關(guān)系；

(4)兒童自身原因。

8．答：師幼關(guān)系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中形成的師生關(guān)系。師幼關(guān)系除了有雙向性、雙重性、差異性等一般表現(xiàn)之外，還有以下特點(diǎn)：

(1)游戲性；

(2)穩(wěn)定性和親密性；

(3)內(nèi)隱的長久性和外顯的單向性。

六、論述題(每題9分，共18分)

1．答：兒童注意力的培養(yǎng)是潛移默化與練習(xí)培訓(xùn)結(jié)合的過程，在培養(yǎng)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)原則：

(1)刺激豐富化原則。在教學(xué)實(shí)踐中，盡量使刺激組合成為一個(gè)整體，避免刺激孤立，利用聯(lián)覺培養(yǎng)有效的刺激反應(yīng)。刺激物適度豐富、鮮明。

(2)注意訓(xùn)練與注意發(fā)展匹配原則。在教學(xué)實(shí)踐中，注意的訓(xùn)練要與注意發(fā)展相匹配，如與嬰兒、低齡幼兒談話時(shí)語速要緩慢，聲音要柔和等。不同年齡階段的幼兒注意力集中的時(shí)間不同，不能操之過急，要因齡施教。

(3)形式立體化原則。在教學(xué)實(shí)踐中，注意力的培養(yǎng)訓(xùn)練并不是單純的某種操作或幾次操作就可以完成的，必須是一個(gè)全方位的培養(yǎng)模式。兒童在游戲、做作業(yè)、吃飯的時(shí)候都可以進(jìn)行。

(4)空間滲透式原則。在教學(xué)實(shí)踐中，兒童注意力的培養(yǎng)要滲透在生活的方方面面，如在嬰幼兒時(shí)期，當(dāng)兒童在專心玩弄手中玩具的時(shí)候，父母應(yīng)給予安靜的空間直至兒童自行停止游戲。

2．答：親子關(guān)系是伴隨兒童的出生，甚至是在兒童的孕育過程中自然出現(xiàn)的，良好親子關(guān)系的建立是與安全的依戀關(guān)系形成緊密聯(lián)系在一起的。主要受以下因素影響：

(1)父母親的內(nèi)在工作模式情況。內(nèi)在工作模式是一種重建記憶，是影響主要照料者(主要是母親)與孩子建立起來良好親子關(guān)系的主要原因，每個(gè)父母都希望與孩子有一個(gè)很好的親子關(guān)系，但結(jié)果總是千差萬別的。

(2)父母親的撫養(yǎng)品質(zhì)。為什么同在穩(wěn)定的家庭中，同由父母等照料撫養(yǎng)的孩子，卻出現(xiàn)不同的依戀類型，表現(xiàn)出不同的親子關(guān)系?大量的研究認(rèn)為，照料者的撫養(yǎng)品質(zhì)，如敏感性、接受性等也直接影響著兒童的安全依戀和親子關(guān)系。如研究發(fā)現(xiàn)，高敏感性的母親能使1歲的孩子形成安全型依戀。

(3)父母親的缺失、穩(wěn)定情況。很多學(xué)者對孤兒院等機(jī)構(gòu)的兒童進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子在早期表現(xiàn)出哭泣、對周圍環(huán)境退縮等更多的不良行為，在成長后期也同樣受到影響，表現(xiàn)出更多的情緒和社會交往問題。

(4)兒童情況。兒童的氣質(zhì)、智力、生理特征、出生順序等會直接影響依戀關(guān)系、親子關(guān)系。

(5)家庭一般情況。研究表明，失業(yè)、經(jīng)濟(jì)困難、婚姻失敗都會影響父母對子女照料的質(zhì)量，父母之間經(jīng)常爭吵、挑剔，會使孩子體驗(yàn)的多是消極情緒，從而破壞依戀的安全性。

(6)文化性因素。目前的研究表明，在同種文化背景下依戀類型存在一定的穩(wěn)定性。在不同的文化熏陶下，依戀類型的具體表現(xiàn)比例有所變化。