一、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1．偶發(fā)記憶現(xiàn)象
2．再造想象
3．注意的轉(zhuǎn)移能力
4．移情
5．自尊
二、填空題(每空格1分，共20分)
6．兒童發(fā)展的特點(diǎn)包括__________、__________、__________。
7．注意作為復(fù)雜的心理活動(dòng)，其功能有__________、__________、__________和監(jiān)督功能。
8．兒童早期依戀形成和發(fā)展的階段有：__________、__________、__________、__________。
9．我國師幼關(guān)系劃分為__________、__________、__________、__________。
10．道德心理成分包括__________、__________、__________。
11．由于言語活動(dòng)的表現(xiàn)形式各有不同，而可分為__________、__________、__________。
三、選擇題(每題1分，共10分。請(qǐng)把正確選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi))
12．各種軀體系統(tǒng)功能的變化，大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的變化與發(fā)展是( )。
A．生理發(fā)展
B．認(rèn)知發(fā)展
C．社會(huì)性發(fā)展
D．文化性發(fā)展
13．父母與嬰兒之間相互影響的一種基本途徑是( )。
A．知覺
B．嗅覺
C．味覺
D．觸覺
14．當(dāng)我們說到“天安門”時(shí)，雖然天安門不在眼前，但我們的頭腦中會(huì)出現(xiàn)天安門的形象，這屬于( )。
A．想象
B．表象
C．感覺
D．思維
15．( )是指兒童通過表情推測他人內(nèi)部心理狀態(tài)的能力。
A．社會(huì)參照
B．表情識(shí)別
C．移情
D．依戀
16．兒童最初的思維是( )。
A．以直接思維為主
B．以具體思維為主
C．以邏輯思維為主
D．以抽象思維為主
17．( )是伴隨道德認(rèn)知產(chǎn)生的，是由人的道德需要是否得以實(shí)現(xiàn)而引起的內(nèi)心體驗(yàn)。
A．道德認(rèn)知
B．道德情感
C．道德踐行
D．道德行為
18．同一時(shí)間能把握的對(duì)象數(shù)量稱為( )。
A．注意的時(shí)間
B．注意的穩(wěn)定性
c．注意的廣度
D．注意的轉(zhuǎn)移能力
19．游戲時(shí)，一個(gè)幼兒盡管擁有游戲所需的玩具材料，但如果同伴拒絕與其共同游戲他會(huì)很不快樂。這是因?yàn)樗麄兊? )沒有得到滿足。
A．生理需要
B．安全和保障的需要
C．求知的需要
D．交往和友愛的需要
20．( )是個(gè)體最早表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征，是一個(gè)人個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。
A．個(gè)性
B．氣質(zhì)
C．能力
D．性格
21．在整個(gè)幼兒期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A．單詞句
B．電報(bào)式句子
C．簡單陳述句
D．復(fù)合句
四、判斷說明題(每小題2分，共10分。先判斷正誤，對(duì)錯(cuò)誤的請(qǐng)簡要說明理由)
22．幼兒的大腦發(fā)育標(biāo)志著幼兒認(rèn)識(shí)水平的提高。
23．良好的觸摸對(duì)嬰兒的情感起著重要的作用。
24．幼兒很容易受到自己的情緒影響，但不能夠自我調(diào)節(jié)。
25．3～4歲的兒童主要是“自我中心語言”。
26．對(duì)待攻擊性強(qiáng)的孩子的唯一辦法就是嚴(yán)厲的懲罰。
五、簡答題(每小題5分，共30分)
27．兒童注意的發(fā)展對(duì)兒童成長的意義。
28．簡述依戀的特征。
29．簡述師幼關(guān)系的價(jià)值。
30．簡述道德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展特點(diǎn)。
31．簡述兒童能力發(fā)展的一般趨勢。
32．簡述學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn)。
六、論述題(每題10分，共20分)
33．在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語能力?
34．國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。
請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。
參考答案：
一、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1．偶發(fā)記憶現(xiàn)象：是指當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一起出現(xiàn)的其他東西。
2．再造想象：是根據(jù)語言或非語言如圖畫等的描述，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程。
3．注意的轉(zhuǎn)移能力：有意識(shí)地將注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的能力。
4．移情：是指兒童在覺察他人情緒反應(yīng)時(shí)體驗(yàn)到的與他人共有的情緒反應(yīng)。
5．自尊：是一個(gè)個(gè)體的價(jià)值判斷，它表達(dá)了個(gè)體對(duì)自己所持的態(tài)度。
二、填空題(每空格1分，共20分)
6．發(fā)展的基礎(chǔ)性、發(fā)展的遞進(jìn)性、發(fā)展的易感性
7．選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)功能
8．前依戀期、依戀關(guān)系建立期、依戀關(guān)系明確期、互惠關(guān)系的形成期
9．嚴(yán)厲型、灌輸型、開放學(xué)習(xí)型、民主型
10．道德認(rèn)知、道德情感、道德行為
11．口頭言語、書面言語、內(nèi)部言語
三、選擇題(每題1分，共10分。請(qǐng)把正確選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi))
12．A 13．D 14．B 15．B 16．A 17．B 18．C 19．D 20．B 21．C
四、判斷說明題(每小題2分，共10分。先判斷正誤，對(duì)錯(cuò)誤的請(qǐng)簡要說明理由)
22．錯(cuò)誤，幼兒的思維發(fā)展標(biāo)志著幼兒認(rèn)識(shí)水平的提高。
23．對(duì)。
24．錯(cuò)誤，幼兒能夠自我調(diào)節(jié)。
25．對(duì)。
26．錯(cuò)誤，不當(dāng)?shù)膽土P會(huì)加劇孩子的攻擊性。
五、簡答題(每小題5分，共30分)
27．答：
(1)注意是心理活動(dòng)的積極維護(hù)者，是高質(zhì)量認(rèn)知活動(dòng)的捍衛(wèi)者。
(2)注意對(duì)兒童心理活動(dòng)發(fā)展有功能性意義。
28．答：
(1)依戀關(guān)系是依戀雙方情感交融的關(guān)系，但有一方表現(xiàn)出更為依賴。
(2)依戀者尋求與依戀對(duì)象的身體親近和目光追隨。
(3)依戀關(guān)系可以提供安全感和自我效能感。
(4)依戀還具有傳遞性和穩(wěn)定性。
29．答：
(1)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)及其對(duì)早教中心、幼兒園以及學(xué)校的適應(yīng)發(fā)揮著重要作用。
(2)對(duì)兒童社會(huì)性，特別是自我的發(fā)展具有極大的作用。
(3)對(duì)兒童的親子關(guān)系、同伴關(guān)系產(chǎn)生一定影響。
30．答：
(1)發(fā)展趨勢的循序性和統(tǒng)一性。
(2)發(fā)展水平的差異性。
(3)發(fā)展切入點(diǎn)的多端性。
31．答：
(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。
(2)身體運(yùn)動(dòng)能力不斷發(fā)展。
(3)言語能力在兒童期發(fā)展迅速。
(4)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。
32．答：
(1)學(xué)前兒童的有意想象逐漸得到發(fā)展，但主要還是無意想象。
(2)學(xué)前兒童在再造想象的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展創(chuàng)造想象。
(3)想象從完全脫離現(xiàn)實(shí)到合乎客觀邏輯。
六、論述題(每題10分，共20分)
33．答：(1)有目的、有計(jì)劃的幼兒園語言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。 在幼兒園的語言活動(dòng)中，要求幼兒發(fā)音正確，用詞恰當(dāng)，句子完整，表達(dá)清楚、連貫，并及時(shí)幫助幼兒糾正語音，好的給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)；要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒說話的積極性，并給予反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，以及做出良好的示范，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展和言語的規(guī)范化。 (2)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。
生活是語言的源泉，而良好的語言環(huán)境，是指要豐富幼兒的生活內(nèi)容。因此，要組織豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒廣泛地認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)面，增長詞匯。同時(shí)，要提供他們更多的交往機(jī)會(huì)，尤其是和小朋友的交往，并重視幼兒在交往中用詞準(zhǔn)確和說完整的句子。當(dāng)孩子“見多識(shí)廣”時(shí)，語言自然也就豐富了。
(3)把言語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。
幼兒園專門的語言活動(dòng)時(shí)間是有限的，教師還應(yīng)在日常生活中來培養(yǎng)幼兒的言語能力。教師可以組織幼兒收聽廣播、看電視、閱讀圖書、朗讀文學(xué)作品等活動(dòng)來豐富和積累文學(xué)語言；在一日生活中，通過隨時(shí)的觀察、交談等來獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，并同時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用在專門的語言活動(dòng)中所學(xué)過的詞匯和句式，更多地學(xué)習(xí)新的詞匯，學(xué)會(huì)用清楚、正確、完整、連貫的語言描述周圍事物，表達(dá)自己的情感和愿望。
(4)教師良好的言語榜樣。
(5)注重個(gè)別教育。
由于每個(gè)幼兒的個(gè)性特征和智力水平都存在差異，言語的積極性和駕馭語言的能力也不一樣。因此，教師在教育活動(dòng)及日常生活中，不可忽視對(duì)幼兒的個(gè)別教育。如：對(duì)言語能力較強(qiáng)的，可向他們提出更高的要求，讓他們完成一些有一定難度的言語交往任務(wù)；對(duì)言語能力較差的幼兒，教師要主動(dòng)親近和關(guān)心他們，有意識(shí)地和他們交談，鼓勵(lì)他們大膽說話，表達(dá)自己的要求、愿望，敘述自己喜聞樂見的事，給予他們更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高他們的言語水平。
34．答：本題實(shí)質(zhì)上讓我們回答游戲的作用
(1)游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動(dòng)方式。
到了幼兒期，由于動(dòng)作和語言的發(fā)展，生活范圍的擴(kuò)大，獨(dú)立性的增強(qiáng)，對(duì)周圍的事物有強(qiáng)烈的興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。但是幼兒年齡小，受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這也就是說，幼兒參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要與從事這些活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平不足之間發(fā)生了矛盾，而游戲是解決這個(gè)矛盾最好的方法。
(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。
游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種手段，是促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力的工具。
游戲中蘊(yùn)涵著大量的學(xué)習(xí)。例如，兒童在搭積木、玩沙等建筑游戲中，能夠認(rèn)識(shí)各種建筑材料、各種物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，獲得初步的物理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到只有把大積木放在下面，小積木放在上面，“樓房”才能站穩(wěn)。
游戲時(shí)，兒童的各種感官都要參加，從而促進(jìn)了感知能力的發(fā)展。
游戲以想象為前提，同時(shí)又不斷增進(jìn)想象的目的性，并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。
(3)游戲有助于兒童去自我中心。
幼兒在游戲中總是以角色自居，力圖像扮演的人物那樣行動(dòng)，要做到這一點(diǎn)，幼兒必須站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行為。因此，在游戲中幼兒逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問題，有利于兒童去自我中心。
(4)游戲有利于培養(yǎng)兒童的自制力。
由于游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈Γ虼吮容^容易激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉了幼兒的意志。馬努依連科的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：幼兒在游戲條件下(哨兵站崗)堅(jiān)持站立不動(dòng)的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過僅僅按照成人的要求而站立的時(shí)間。
游戲是一種不帶任何強(qiáng)制性的活動(dòng)，但并不意味著兒童在游戲中可以隨心所欲，他們的行為必須受游戲規(guī)則的約束。這種約束不是外加的，而是一種自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)。因此，游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力和自覺紀(jì)律。
因此，這些父母的做法是不正確的。