1.我國(guó)幼兒園是對(duì)（?。┲軞q以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

?A.6

?B.2

?C.3

?D.4

2.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)。合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷。從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（?。?。

?A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

?B.全面發(fā)展的原則

?C.經(jīng)?；瓌t

?D.多樣化原則

?3.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和（?。?。

?A.玩的需要

?B.父母的需要

?C.爺爺奶奶的需要

?D.交往的需要

?4.在兒童教學(xué)活動(dòng)中。讓孩子做手工泥娃娃是屬于（?。┑慕虒W(xué)活動(dòng)方法。

?A.游戲法

?B.操作法

?C.直觀法

?D.發(fā)現(xiàn)法

?5.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（?。?/p>

?A.蒙臺(tái)梭利

?B.福祿貝爾

?C.陳鶴琴

?D.陶行知

?6.人出生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（?。?/p>

?A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作

?B.獨(dú)立性的出現(xiàn)

?C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)

?D.分離焦慮的出現(xiàn)

?7.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是（?。?。

?A.想象

?B.記憶

?C.思維

?D.感知覺(jué)

?8.兒童開(kāi)始認(rèn)生的年齡是（　）。

?A.1～3個(gè)月

?B.5。6個(gè)月

?C.1歲左右

?D.3歲以上

?9.幼兒在繪畫(huà)時(shí)常?！邦櫞耸П恕薄Ｕf(shuō)明幼兒注意的（?。┹^差。

?A.穩(wěn)定性

?B.廣度

?C.分配能力

?D.范圍

?10.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字，這符合（　）。

?A.獨(dú)立自主性原則

?B.發(fā)展適宜性原則

?C.保教結(jié)合原則

?D.綜合性原則

?11.兒童的語(yǔ)言最初是（?。?/p>

?A.連貫式的

?B.對(duì)話(huà)式的

?C.復(fù)合式的

?D.獨(dú)白式的

?12.下列各項(xiàng)中。哪一項(xiàng)不屬于托兒所的保教任務(wù)？（?。?/p>

?A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

?B.對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

?C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字

?D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

?13.對(duì)于0～3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（?。?。

?A.手工、繪畫(huà)材料

?B.用手穿的大木珠

?C.色彩鮮明的小球

?D.不倒翁、撥浪鼓14.幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)是（?。?/p>

A.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段

?B.身體準(zhǔn)備階段

?C.掌握動(dòng)作技能階段

?D.結(jié)束階段

?15.兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是（?。?。

?A.與生理需要是否得到滿(mǎn)足有直接關(guān)系

?B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物

?C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)

?D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

?16.（　）不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。

?A.活潑好動(dòng)

?B.喜歡交往

?C.好奇好問(wèn)

?D.穩(wěn)定性較強(qiáng)

?17.兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在（　）中發(fā)生的。

?A.游戲情境

?B.語(yǔ)言情境

?C.社會(huì)情境

?D.家庭情境

?18.幼兒園的（　）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

?A.智育

?B.美育

?C.體育

?D.品德教育?

19.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事人手。培養(yǎng)初步的（?。┖托袨?。

?A.感性認(rèn)識(shí)

?B.環(huán)保意識(shí)

?C.人文意識(shí)?

D.自然規(guī)律?

20.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（?。┯變荷L(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

A.發(fā)揚(yáng)

B.結(jié)合

C.充分尊重

D.關(guān)注愛(ài)護(hù)

二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題。每小題6分，共24分）

1.簡(jiǎn)述張雪門(mén)的基本教育思想。

2.學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些？

3.幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

4.為什么說(shuō)幼兒的教育離不開(kāi)家庭？

三、論述題（本大題共2小題，每小題42分，共24分）

1.試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。

2.試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問(wèn)題及解決策略。

四、材料分析題（共15分）

閱讀下列材料，完成1-5題。

大班科學(xué)活動(dòng)：改裝工具。

準(zhǔn)備：幾大盆水；每個(gè)幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等；一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線(xiàn)等。活動(dòng)開(kāi)始，教師提出活動(dòng)要求和注意的問(wèn)題。幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類(lèi)。教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水？有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水？啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運(yùn)水工具，相互交流介紹自己的好辦法。

1.上述活動(dòng)中，教師主要完成的智育目標(biāo)是什么？

2.教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是什么？

3.教師“教”的方式是什么？幼兒“學(xué)”的方式是什么？

4.在上述活動(dòng)中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些？

5.幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位是什么？

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（17分）

圍繞玩水的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定，幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施 保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。

2.【答案】A。解析：適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)。合理安 排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷。

3.【答案】D。解析：社會(huì)交往需要是兒童的精神需要之一。

4.【答案】B。解析：操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí) 的方法。

5.【答案】B。解析：福祿貝爾認(rèn)為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。

6.【答案】B。解析：獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展過(guò)程中非常重要的一步，也是人出生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。它表明，兒童心理具備了人類(lèi)的一切特點(diǎn)：直立行走，使用工具，用語(yǔ)言交際，能進(jìn)行想象和思維，有了自我意識(shí)。

7.【答案】D。解析：感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

8.【答案】B。解析：認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過(guò)程中的重要變化。它一方面明顯地表現(xiàn)了感 知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉；另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展過(guò)程中的重大變化，出現(xiàn)了對(duì)親人的依戀和對(duì)熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。

9.【答案】C。解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活 動(dòng)上。

10.【答案】B。解析：課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，符合發(fā)展適宜性原則。

11.【答案】B。解析：兒童的語(yǔ)言最初的是對(duì)話(huà)式的。12.【答案】C。解析：教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

13.【答案】C。解析：對(duì)于0—3個(gè)月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的小球。

14.【答案】C。解析：掌握動(dòng)作技能階段是幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)。

15.【答案】A。解析：原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。

16.【答案】D。解析：幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)和模仿 性強(qiáng)。 ’

17.【答案】A。解析：幼兒的社會(huì)范圍小，社會(huì)交往情境大多都是在游戲中進(jìn)行的。 18.【答案】D。解析：以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。

19.【答案】B。解析：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

20.【答案】C。解析：健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

二、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】張雪門(mén)反對(duì)以培植士大夫和宗教信徒為目標(biāo)的幼稚教育，主張以發(fā)展兒童個(gè)性和以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育。他主張實(shí)施“幼稚園行為課程”，認(rèn)為：“課程是經(jīng)驗(yàn)，是人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。”“生活就是教育，五六歲的孩子們?cè)谟字蓤@生活的實(shí)踐，就是行為課程?！贝送猓€一貫重視幼稚園師資的培訓(xùn)和師范教育。

2.【答案要點(diǎn)】記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影響著記憶的效果，兒童常見(jiàn)的記憶策略有：（1）反復(fù)背誦或自我復(fù)述；（2）使記憶材料系統(tǒng)化；（3）間接的意義識(shí)記。

3.【答案要點(diǎn)】（1）提高家長(zhǎng)和教師的心理素質(zhì)；

（2）把幼兒心理健康教育滲透在日常生活中：

（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)疏導(dǎo)；

（4）尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；

（5）整合幼兒園、家庭和社會(huì)的教育影響。

4.【答案要點(diǎn)】幼兒的教育離不開(kāi)家庭，其原因是：

（1）家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，與父母共同生活是最重要的需要。

（2）家庭是人的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語(yǔ)言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開(kāi)，否則教育效果不佳。

（3）家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì)，一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來(lái)，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長(zhǎng)的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長(zhǎng)是教師最好的合作者；家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。

三、論述題

1.【答案要點(diǎn)】（1）政治思想方面。要認(rèn)識(shí)新中國(guó)文化教育建設(shè)的方針。樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，要培養(yǎng)兒童的“五愛(ài)”精神，為國(guó)家建設(shè)而努力。

（2）業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面。要深切認(rèn)識(shí)幼兒教育工作的偉大意義，增強(qiáng)幼教工作的自覺(jué)性、積極性；要了解和精通幼教業(yè)務(wù)，如音樂(lè)、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫(huà)等教學(xué)技能和方法：同時(shí)，要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則；要特別注意保護(hù)兒童的健康，注意兒童智力發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

（3）教學(xué)技術(shù)方面。幼兒教師要掌握教學(xué)技術(shù)的原則；能充分利用大自然、大社會(huì)的活教材進(jìn)行教學(xué)；能運(yùn)用多種方式，如不僅能運(yùn)用語(yǔ)言、文字講故事，而且能以圖畫(huà)、唱歌等形式使教學(xué)更加生動(dòng)。具體地說(shuō)，一個(gè)幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)技術(shù)包括：能講生動(dòng)的故事。能編歌謠、謎語(yǔ)，能畫(huà)圖、做手工，能唱歌、演奏一種樂(lè)器，能種花種菜，能玩簡(jiǎn)單的科學(xué)游戲，能布置教室，能做點(diǎn)心和燒菜，能做初步的急救工作。

（4）優(yōu)良品質(zhì)方面。一個(gè)幼兒教師，對(duì)人，應(yīng)該和藹可親，不發(fā)脾氣，幫助別人，樂(lè)于合作；對(duì)己，能掌握自我批評(píng)武器，不自私，注意健康；對(duì)兒童，要熱愛(ài)，要公平對(duì)待；對(duì)工作，有高度熱情，富有創(chuàng)造性。絕不灰心。

2.【答案要點(diǎn)】教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。從自身做起，首先，教師要做到身體力行。在幼兒園中，教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí)，往往要求兒童這樣做、那樣做，但對(duì)自身的要求卻十分放松，這對(duì)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利。因此，教師要從自己做起，給兒童做出一個(gè)好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主性的重要性。也就 是說(shuō)，教師在進(jìn)行各種活動(dòng)中，一定要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)，讓兒童了解獨(dú)立自主性的重要性。兒童在了解獨(dú)立自主性培養(yǎng)的重要性后，也會(huì)更好地配合教師進(jìn)行活動(dòng)。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，教 師一定要注意方式與方法，不要一味地以說(shuō)教的方式來(lái)進(jìn)行教育。而要采取多種多樣的游戲、情境角色扮演、戶(hù)外活動(dòng)、參觀等形式來(lái)進(jìn)行。從別人的感受與自己的情感中，讓兒童體會(huì)到“獨(dú)立”的重要性。

四、材料分析題

1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力和初步的動(dòng)手能力。

2.【答案要點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)；游戲操作。

3.【答案要點(diǎn)】間接“教”；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

4.【答案要點(diǎn)】物質(zhì)環(huán)境；人際環(huán)境。

5.【答案要點(diǎn)】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具。并在運(yùn)水的 游戲中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作和合作能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維0

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.四大箱水，四個(gè)大盆，幼兒每人一個(gè)籮筐。

2.幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒(méi)蓋沒(méi)底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線(xiàn)、泡沫、布等

活動(dòng)過(guò)程：

（一）提出問(wèn)題，幼兒第一次探索。

1.導(dǎo)入活動(dòng)，提問(wèn)引發(fā)幼兒思考。

師：這里有一些材料。請(qǐng)小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來(lái)，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀？

幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。

（幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類(lèi)。）

2.集體驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：我們一起來(lái)看一下。哪些工具可以裝水？

（二）提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo)。

1.提出問(wèn)題。

師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢？

幼：（你一言我一語(yǔ)）桶上有洞，會(huì)漏；塑料袋是破的，水都漏出來(lái)了……

師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢？這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說(shuō)不定他們可以幫你的忙呢！大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個(gè)辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會(huì)兒介紹給其他的小朋友。

2.幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)幫助。

A拿著小籮筐：“這個(gè)洞太多了，怎么辦呢？咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢！”B小朋友拿著沒(méi)蓋沒(méi)底的塑料瓶到處找合適的蓋子；C拿透明膠帶在補(bǔ)桶上的洞；D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞；……

3.請(qǐng)幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法。

“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎？”（由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，他們爭(zhēng)先恐后地要介紹自己改裝成功的工具。）

F說(shuō)：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包……”G高高舉起手里的瓶子：“看！這個(gè)沒(méi)有底沒(méi)有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了。”H說(shuō)：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口……”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。

（三）用自己改裝的工具做運(yùn)水游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1. 提出要求，討論要注意的事情。

“剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運(yùn)到那邊的盆里好嗎？大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面?！?/p>

2.幼兒自由結(jié)伴做運(yùn)水游戲。