一、單項選擇題
1.下列原則不是幼兒園教育的特殊原則的是( )。
A.安全保育
B.保教結(jié)合
C.以游戲為基本活動
D.教育的活動性和活動的多樣性
2.關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是( )。
A.對一日時間延伸的認識水平高于對當日之內(nèi)時序的認識
B.對一日時問延伸的認識水平低于對當日之內(nèi)時序的認識
C.對過去認識的發(fā)展水平高于對未來的認識水平
D.對未來認識的發(fā)展水平高于對當E1的認識水平
3.言語的自我調(diào)節(jié)機制不包括( )。
A.言語聽覺調(diào)節(jié)
B.言語視覺調(diào)節(jié)
C.言語動覺調(diào)節(jié)
D.言語觸覺調(diào)節(jié)
4.問題言語最為豐富的年齡是(.)。
A.0-2歲
B.1-3歲
C.3-4歲
D.4-5歲
5.幼兒發(fā)展評價的方法不包括( )。
A.作品分析法
B.談話法
C.問卷調(diào)查法
D.家長評價
6.人出生頭2—3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是( )。
A.手眼協(xié)調(diào)動作
B.獨立性的出現(xiàn)
C.堅持性的出現(xiàn)
D.分離焦慮的出現(xiàn)
7.人生最早出現(xiàn)的認識過程是( )。
A.想象
B.記憶
C.思維
D.感知覺
8.兒童開始認生的年齡是( )。
A.1_3個月
B.5-6個月
C.1歲左右
D.3歲以上
9.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的( )較差。
A.穩(wěn)定性
B.廣度
C.分配能力
D.范圍
10.我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合( )。
A.獨立自主性原則
B.發(fā)展適宜性原則，
C.保教結(jié)合原則
D.綜合性原則
11.兒童記憶容量的增加，主要由于( )。
A.記憶范圍的擴大
B.記憶廣度的擴大
C.工作記憶的出現(xiàn)
D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展
12.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有( )。
A.張漢良
B.張之洞
C.張宗麟
D.張雪門
13.教師通過實物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了( )。
A.觀察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
14.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當?shù)淖龇ㄊ? )。
A.避免學(xué)生觀看這類影視片
B.對有模仿行為的兒童進行說理教育
C.影片中盡量少描寫反面人物
D.影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”
15.下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是( )。
A.教育性原則
B.主體性原則
C.創(chuàng)造性原則
D.色彩性原則
16.主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.裴斯泰洛齊
17.兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時期是( )。
A.1-2歲
B.2-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
18.( )是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。
A.獨立自主性原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.保教結(jié)合原則
D.綜合性原則
19.兒童受教育的第一個場所是( )。
A.家庭
B.托兒所
C.幼兒園
D.學(xué)前班
20.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指( )。
A.購買大型玩具
B.安裝塑膠地板
C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境
D.選擇較清靜的場所
二、簡答題
1.新時期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點?
2.簡要敘述幼兒游戲的功能。
3.簡要說明幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢。
4.為什么說幼兒的教育離不開家庭?
5.試述注意的規(guī)律與幼兒活動的關(guān)系。
6.如何樹立正確的游戲教育觀?
三、材料分
大班科學(xué)活動：改裝工具。
準備：幾大盆水;每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等：一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。
活動開始.教師提出活動要求和注意的問題。
幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。
教師提出問題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水?有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水?
啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。
展示改裝成功的運水工具，相互交流介紹自己的好辦法。根據(jù)上述材料回答下列問題：
1.上述活動中，教師主要完成的智育目標是什么?
2.教師主要運用的兩種教育教學(xué)方法是什么?
3.教師“教”的方式是什么?幼兒“學(xué)”的方式是什么?
4.在上述活動中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些?
5.幼兒在學(xué)習(xí)活動中的地位是什么?
四、活動設(shè)計題
圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案。
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參考答案
一、單項選擇題
1.A【解析】安全保育原則不是幼兒園教育的特殊原則
2.B【解析】幼兒對一日概念的認識不如對一日內(nèi)時間順序的認識深。
3.D【解析】在幼兒言語的自我調(diào)節(jié)機制中，沒有言語觸覺調(diào)節(jié)一說。
4.D【解析】問題言語最為豐富的年齡是4—5歲。
5.D【解析】家長評價不屬于幼兒發(fā)展評價的方法。
6.B【解析】獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展過程中非常重要的一步，也是人出生頭2-3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。它表明，兒童心理具備了人類的一切特點：直立行走，使用工具，用語言交際，能進行想象和思維，有了自我意識。
7.D【解析】感知覺是人生最早出現(xiàn)的認識過程。
8.B【解析】認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變化。它一方面明顯地表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉;另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展過程中的重大變化，出現(xiàn)了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。
9.C【解析】注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。
10.B【解析】課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，符合發(fā)展適宜性原則。
11.C【解析】兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。
12.D【解析】張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。
13.B【解析】教師通過各種直觀教具和實物使得學(xué)生獲得感性認識屬于演示法。
14.D【解析】根據(jù)替代性強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。
15.D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、美觀、經(jīng)濟的原則。
16.B【解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。
17.D【解析】5-7歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時期。
18.C【解析】保教結(jié)合是我國學(xué)前教育特有的教育原則。
19.A【解析】家庭是兒童受教育的第一個場所。
20.C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。
二、簡答題
1.【答案要點】(1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求;(2)為家長服務(wù)的范圍不斷擴大;(3)家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。
2.【答案要點】幼兒游戲的功能：
(1)游戲?qū)τ變赫J知發(fā)展的作用。游戲可以豐富并鞏固幼兒知識，促進幼兒智力、語言的發(fā)展。(2)游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴間的交往，也有角色間的交往，幼兒在這些交往過程中，得以發(fā)展社會性。
(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情感體驗，在這種沒有壓力、輕松、安全的情感下活動，容易獲得成功，這就有利于發(fā)展幼兒的成就感和自信心。同時，這種游戲有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心、同情他人的需要等等。
(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體的發(fā)展。
3.【答案要點】從思維發(fā)展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維。
(1)直觀行動思維，主要以直觀的、行動的方式進行，主要特點是：①思維是在直接感知中進行的;②思維是在實際行動中進行的;③典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預(yù)定目的和行動計劃。(2)具體形象思維，依靠表象即事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進行，是幼兒思維的典型方式，
是在直觀行動性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。
(3)抽象邏輯思維，反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過概括、判斷和推理進行的，是高級思維方式，嚴格說學(xué)前期就有這種方式的萌芽。
4.【答案要點】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：
(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。
(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒人園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳。
(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利
于幼兒的發(fā)展;家長是教師最好的合作者;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。
5.【答案要點】注意的規(guī)律主要表現(xiàn)為注意的選擇性、注意的范圍、注意的穩(wěn)定性和注意的分配等方面。它與幼兒活動的關(guān)系主要表現(xiàn)為利用這些規(guī)律的教育意義。
(1)注意的選擇性與幼兒的活動。注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。注意選擇性的發(fā)展有如下幾個方面的規(guī)律：幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的;幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗有密切關(guān)系;幼兒注意的選擇性受強化方式的影響。我們在組織幼兒活動時，如何引導(dǎo)幼兒注意選擇活動的目標，應(yīng)該考慮到這些規(guī)律。
教育意義：幼兒教育內(nèi)容的安排，要適合已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平;幼兒在注意物體特征方面存在個性差異;幼兒注意選擇性可通過教育強化改變。
(2)注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動。注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。幼兒注意的穩(wěn)定性有如下幾個特點：①幼兒注意的穩(wěn)定性比較差;②活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素：注意的對象新穎、生動、形象鮮明，活動的游戲化，注意與幼兒操作活動的結(jié)合，幼兒的身體狀況;③幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異。
教育意義：教育教學(xué)內(nèi)容難易適當，符合幼兒心理發(fā)展水平;教育教學(xué)方式要新穎多變，富于變化;幼兒園大、中、小班作業(yè)時間應(yīng)當有別，集體活動時間適當、內(nèi)容多樣。
(3)注意的分配與幼兒的活動。在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配，發(fā)展注意的分配能力，考慮注意分配的條件。①如果對同時進行的幾種活動都比較熟練，或者對其中一種活動掌握得非常熟練，甚至接近于自動化的程度，那么，注意的分配就比較好。另外更要注意，當要求幼兒注意兩件或更多的事情時，其中有一件或幾件應(yīng)該是幼兒已經(jīng)掌握的或熟練的，是幼兒能力范圍之內(nèi)的，是幼兒非常熟悉的事物，否則，幼兒的活動就不能順利進行。②進行兩種或幾種活動時，在頭腦中形成密切的聯(lián)系。
教育意義：通過各種活動，培養(yǎng)幼兒的有意注意與自我控制能力;加強動作或活動練習(xí)，使幼兒對活動熟練，做起來不必花費太多的注意力和精力;使同時進行的活動，在幼兒頭腦中形成密切的聯(lián)系。
(4)注意的廣度與幼兒的活動。注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。幼兒注意的范圍是比較小的，但隨著年齡的增長，幼兒注意的范圍在逐漸擴大。一般來說，幼兒在較短的時間片段中不能注意較多的事物。影響注意廣度的因素主要有以下兩個方面：注意對象的特點;活動的任務(wù)和個人的知識經(jīng)驗。根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注意廣度的特點，教師在組織幼兒進行活動的過程中，要注意以下幾個方面：在組織活動時，應(yīng)向幼兒提出明確的任務(wù)，而且任務(wù)具體，不能同時提出的太多，以免影響幼兒對某一活動任務(wù)的注意范圍;在教授幼兒知識或講述某一事物時，所使用的教具或所出現(xiàn)的事物一次呈現(xiàn)的不能太多;在組織幼兒活動時，要考慮到注意對象的特點;為幼兒提供的活動一定是幼兒知識經(jīng)驗范圍以內(nèi)的，因為幼兒已有的知識經(jīng)驗可幫助他們把這些注意的各個對象聯(lián)系起來，并且由于幼兒能夠理解注意的對象，從而擴大幼兒的注意范圍。
教育意義：具體而明確的要求，同一段時間不能要求注意太多方面;呈現(xiàn)掛圖或直觀教具時，數(shù)目不能太多，排列應(yīng)當有序;采用幼兒感興趣的方式、方法教學(xué)，幫助他們獲得知識經(jīng)驗，擴大注意范圍。
6.【答案要點】樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動，我們應(yīng)對游戲樹立正確的觀念。
(1)游戲是兒童的正當權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當權(quán)利。
(2)愛玩、會玩是評價幼兒發(fā)展的標準之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應(yīng)該把游戲能力也當做一項重要的指標。
(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。
三、材料分析題
1.【答案要點】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力和初步的動手能力。
2.【答案要點】實驗;游戲操作。
3.【答案要點】間接“教”;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
4.【答案要點】物質(zhì)環(huán)境;人際環(huán)境。
5.【答案要點】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。
四、活動設(shè)計題
活動目標，
1.通過一系列活動引導(dǎo)幼兒體驗混色變化帶來的快樂。
2.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)編兒歌?；顒訙蕚?/p>
1.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。
2.透明玻璃瓶及玻璃紙若干。
活動過程
1.出示三個透明的裝有清水的玻璃瓶及三原色顏料，引起幼兒興趣。
教師將三種顏料分別滴入三個裝有清水的瓶中，請幼兒觀察，水會發(fā)生怎樣的變化?2.教師演示實驗，幼兒仔細觀察。
“今天，紅黃藍這三個顏色寶寶要來給小朋友們變魔術(shù)，他們?nèi)齻€相互搭配在一起就能變出一種新的顏色。
3.幼兒分組進行實驗活動。
(1)每組幼兒幾個玻璃瓶，三原色顏料及紙片。
(2)幼兒自由搭配三原色，觀察其發(fā)生了什么變化。