一、說(shuō)說(shuō)你是如何導(dǎo)入的，為什么這么導(dǎo)入？

【參考答案】

本節(jié)課先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的平行四邊形的面積計(jì)算公式以及推導(dǎo)過(guò)程，然后用PPT課件展示紅領(lǐng)巾，并提問(wèn)你知道要用多大的紅布嗎?求所需紅布的大小就是求這個(gè)三角形的什么?

【設(shè)計(jì)意圖】首先復(fù)習(xí)舊知，體會(huì)用公式計(jì)算圖形面積的便捷性，回顧平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，喚醒學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為后面推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，用學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾引入新課，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

【知識(shí)與技能】

經(jīng)歷探索三角形面積計(jì)算公式的過(guò)程，掌握三角形的面積計(jì)算方法，能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)操作、觀察和比較，發(fā)展空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)分析、綜合、抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、在教學(xué)過(guò)程中，你是如何讓學(xué)生突破三角形面積推導(dǎo)這一難點(diǎn)的。

【參考答案】

在教學(xué)過(guò)程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生以推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式所積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和探索，將三角形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會(huì)計(jì)算面積的圖形：可以引導(dǎo)學(xué)生只用一個(gè)三角形進(jìn)行割補(bǔ)轉(zhuǎn)化，也可以用兩個(gè)完全一樣的三角形進(jìn)行拼擺轉(zhuǎn)化(分層處理);在用兩個(gè)完全一樣的三角形進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先在其中一個(gè)三角形上標(biāo)明底和高，再動(dòng)手進(jìn)行拼擺和探索，從而突破三角形面積推導(dǎo)的難點(diǎn)。