教學：

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　1.教師引導學生欣賞一些風景圖片，并提問：大家來看這些圖片好不好看?學生自由回答。

　　2.老師總結：云南優(yōu)美的風景，洱海、玉龍雪山，并提問：誰能講講自己家鄉(xiāng)?

　　3.教師導入本課：那今天我們來聆聽這位作者用歌聲怎樣描繪自己家鄉(xiāng)呢?導入新課《我們的田野》。

　　(二)初步感知

　　1.多媒體播放歌曲，學生欣賞歌曲《我們的田野》，在聽的同時感受歌曲的情緒、速度。欣賞完歌曲后，請同學們說出這首歌曲表現了什么樣的情緒，速度有什么變化?(情緒：優(yōu)美的，速度：中速)

　　2.老師演唱學生聆聽，并提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光?學生交流發(fā)言。

　　3.教師總結：《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。

　　(三)學唱歌曲

　　1.教師介紹作品，《我們的田野》創(chuàng)作于1953年，由管樺填詞、張文綱譜曲，原在兒童組曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲。

　　2.學唱曲譜

　　(1)隨琴視唱一遍曲譜，演唱完成后同學們你們覺得哪一句最不好唱?

　　(2)學生提出問題，老師進行解答，提出難點：后半拍唱：“03 53|”;“05 12|”。

　　(3)先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：03 53|熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱“嗯mi so mi|”，最后完整地視唱曲譜。

　　3.學唱歌詞，師生一同隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

　　4.老師帶領學生演唱，在演唱時對歌曲怎樣處理：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢?怎樣唱出延音線和圓滑音在歌曲中的感覺?學生回答。

　　老師總結：要以優(yōu)美、抒情的輕聲演唱，對于延音線和圓滑音要唱的悠長有韻味，老師再教唱延音線和圓滑音。

　　5.學生分組分段演唱，老師鋼琴伴奏。

　　6.集體完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　1.教師引導學生思考：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現得更好呢?學生討論。

　　2，老師引導學生可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學生試著練習，隨后請練習中表現出色的小組或者個人上來表演，接著對學生進行鼓勵，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式進行評價。

　　(五)課堂小結

　　同學們，今天我們學會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學們雖然只用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經表現出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中下課!

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.作為一名音樂老師，你們班的學生音樂素養(yǎng)參差不齊你該怎么辦?

　　【參考答案】

　　在義務教育“新課標”中明確要求，在音樂學科的教學中應面向全體學生，注重個性發(fā)展。

　　教育是需要創(chuàng)造適合學生的教育，而不是挑選學生。在音樂課程中，每一位學生的音樂潛能得到開發(fā)、每一個學生的音樂文化素養(yǎng)得到提高，并使他們從中受益、喜愛音樂，是音樂教師的基本責任。學生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律，必須要因人而異、因材施教。尊重每一位學生的特點，愛護每一位學生，對學生表現出的差異特點進行全面而具體地分析，以發(fā)展的眼光看待他們。從實際出發(fā)，制定一套適合他們自身情況的措施。

　　2.簡單介紹一下《我們的田野》。

參考答案

　　《我們的田野》歌曲為F大調2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達了建設祖國的雄心壯志。