教學：
(一)故事導(dǎo)入
1.播放視頻《兩只老虎》，請學生跟著視頻邊聽音樂邊做動作，音樂結(jié)束后提問學生：老虎一般生活在什么地方?(大森林)
2.教師追問：那森林里除了大老虎還有什么小動物?(學生自由回答)。
3.教師引導(dǎo)學生，森林當中除了小動物，還有很多好聽的、有趣的故事，并接著給學生講一個關(guān)于鹿的故事：在美麗的大森林里有一條彎彎的小路，在小路的盡頭有一座漂亮的房子，這個房子的主人是一只鹿，它不僅勤勞勇敢，還樂于助人。順勢引入課題《大鹿》。
(二)初步感知
1.播放《大鹿》這首歌曲，聽一聽歌曲是快速的是慢速的。學生自由回答，教師進行評價。(歌曲是中速稍快的)
2.接著帶領(lǐng)學生再次聆聽歌曲，這一遍請學生聽一聽歌曲當中講了什么故事?出現(xiàn)了哪些小動物?學生自由回答，教師評價后做出總結(jié)。(歌曲當中出現(xiàn)了兩個動物，分別是小兔子和大鹿;講了小兔子和大鹿共同抵御了林中獵人的故事。)
(三)學唱歌曲
1.教師帶領(lǐng)學生先來朗讀歌詞，并以提問的方式引導(dǎo)學生說出歌詞內(nèi)容：同學們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧)。
教師追問：大鹿看到了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)
教師再問：小兔邊敲門邊說了什么?
(鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了)
2.教師引導(dǎo)學生思考：林中獵人來了，小兔和大鹿的心情應(yīng)該是什么樣的?(急切的)順勢提醒讀歌詞的時候，要讀出急切的心情，著急的心理。
3.最后，帶領(lǐng)學生再來朗讀一遍。
4.學唱歌曲
(1)帶領(lǐng)學生演唱歌譜，注意音準和節(jié)奏。
(2)學生唱準歌譜后，跟著鋼琴試著加入歌詞演唱。
(3)提問學生歌詞的最后兩句講了什么?(講了獵人來了，小兔子找大鹿求救)，那在演唱這兩句的時候，要表現(xiàn)出小兔子和大鹿什么樣的心情?(急切的心情)。接著帶領(lǐng)學生跟著鋼琴，完整的演唱歌曲，提醒學生注意歌曲的最后兩句要唱出小兔子和大鹿急切的心情。
3.表現(xiàn)歌曲
(1)提問學生這首歌曲當中除了小兔子和大鹿，還出現(xiàn)了哪些人物?(出現(xiàn)了獵人)
(2)獵人有沒有歌詞?應(yīng)該怎么表現(xiàn)獵人?(沒有歌詞;應(yīng)該拿著槍，躲在樹后邊，怕被小兔子發(fā)現(xiàn))
(3)那小兔子和大鹿在演唱的時候該怎么表演?(學生自由回答，教師進行總結(jié))
第一句“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”表現(xiàn)大鹿很悠閑，旋律明快、跳躍。
第二句要唱出小兔害怕、慌張的神情。
第三句唱出急切的心情。
最后一句，力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。
(4)帶領(lǐng)學生把這些感情加入進去，跟著鋼琴完整的演唱歌曲。
(四)鞏固提高
1.請學生尋找自己的小伙伴，組成六個小組。兩組獵人、兩組小兔子、兩組大鹿，分別模仿一下自己扮演的角色的動作。
2.模仿完之后，學生自己進行小創(chuàng)編，討論一下自己的角色應(yīng)該怎么做動作。
3.播放音樂，請學生展示自己創(chuàng)編的成果。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學習了如何演唱《大鹿》，了解了歌曲講述的故事，讓學生明白了團結(jié)友愛、互幫互助、樂于助人的精神。
作業(yè)：請大家以后碰到需要幫助的人，都要伸出自己的雙手。
【板書設(shè)計】
【答辯題目解析】
1.音樂課上，學生在做其他科目的習題，作為教師，你會如何處理?
【參考答案】
在音樂課上，如果有學生在做其他科目的習題，作為教師我會從以下幾個方面進行解決：
首先，教師要反思自身，是否是自己在課程的設(shè)置方面，有所欠缺，同時及時調(diào)整授課思路與方法，以適應(yīng)學生。
其次，教師應(yīng)該在課上多關(guān)心，這樣才能真切的了解學生的需求。
最后一點，如果學生在課上做其他科目的習題，需要與其他科目教師進行溝通，了解是否是因為其他科目的內(nèi)容太過于繁重，從而及時進行調(diào)整。
2.本課的教學目標是什么?
答案：
情感態(tài)度價值觀：通過學唱歌曲，激發(fā)團結(jié)友愛、樂于助人的精神。
過程與方法：通過學唱和編創(chuàng)的方法，提升創(chuàng)造力，學生能夠在音樂實踐中感受到愉悅。
知識與技能：能夠用富有彈性的聲音演唱歌曲，并初步體會速度、力度等要素在歌曲中的作用。