?單選題(1-10小題)
1.“玉不琢，不成器:人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先?！薄秾W(xué)記》中的這句話反映了()
A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
B.教育與文化的關(guān)系
C.教育與政治的關(guān)系;
D.教育與科技的關(guān)系
2.義務(wù)教育的基本特征主要包括
?、購?qiáng)制性 ②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性
A.①②③.
B.①②④
C.①③⑤
D.②③④
3.小學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生為班級做好事，這種德育方法是
A.獎懲評價
B.榜樣示范
C.情感陶冶
D.實(shí)際鍛煉
4.從課外活動的內(nèi)容看，學(xué)校舉辦的法治教育報(bào)告會屬于
A.學(xué)科活動
B.社會活動
C.主題活動
D.文體活動
5.習(xí)近平總書記在2014年教師節(jié)講話中提出了“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，其主要內(nèi)容是：
?、儆欣硐胄拍?②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識④有實(shí)踐能力⑤有仁愛之心
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①③④⑤
D.②③④⑤
6.教育實(shí)驗(yàn)中，控制其它條件，考察不同教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。教學(xué)方式在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中屬于
A.因變量
B.自變量
C.干擾變量
D.無關(guān)變量
7.小學(xué)生在課件玩耍時不小心扭傷了腳踝，教師首先應(yīng)采取的措施是
A.揉一揉受傷的腳踝
B.太高受傷的腳踝
C.在受傷處進(jìn)行熱敷
D.給學(xué)生吃止痛藥
8.在學(xué)習(xí)成敗歸因影響學(xué)習(xí)動機(jī)的諸因素中，激勵作用最大的是()
A.運(yùn)氣好壞
B.能力高低
C.任務(wù)難度
D.努力程度
9.小學(xué)高年級學(xué)生自我意識的發(fā)展受學(xué)校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識發(fā)展處于
A.生理自我時期
B.社會自我時期
C.心理自我時期
D.精神自我時期
10.小學(xué)生背誦課文時，為達(dá)到最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度最好達(dá)到
A.200%
B. 150%
C.100%
D.50%
11.小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了“路程=速度x時間”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于
A.符號學(xué)習(xí)
B.辨別學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)
12.教師表揚(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦20個單詞之后,班上更多的同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于
A.直接強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
13.在小學(xué)課程實(shí)施過程中，教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動等資源屬于
A.自然資源
B.校內(nèi)資源
C.社會資源
D.個體資源
14.倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)課程，并主張以主動作業(yè)形式實(shí)施這種課程的教育家是
A.盧梭
B.杜威
dC.泰勒
D.布魯納
15.小學(xué)生通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，進(jìn)而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標(biāo)的分類，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是
A.知識與技能
B.過程與方法
C.認(rèn)知與實(shí)踐
D.情感態(tài)度與價值觀
16.我國現(xiàn)行的小學(xué)《道德與法治》課程屬于
A.分科課程
B.綜合課程
C.邊緣課程
D.隱性課程
17.教學(xué)《雪地里的小畫家》一課時， 張老師展示了大量動物腳印的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。他所采用的教學(xué)方法是
A.實(shí)驗(yàn)法
B.練習(xí)法
C.演示法
D.參觀法
18.課程實(shí)施中，不適合評價“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)達(dá)成度的方法是
A.課堂觀察
B.活動記錄
C.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)
D.課后訪談
19.布置作業(yè)時，李老師針對不同水平的學(xué)生設(shè)置了不同數(shù)量和難度的作業(yè)，這- -做法所遵循的教學(xué)原則是
A直觀性原則
B啟發(fā)性原則
C循序漸進(jìn)原則
D因材施教原則
20.為了讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口同行觀察，這種教學(xué)組織形式屬于
A復(fù)式教學(xué)
B現(xiàn)場教學(xué)
C個別教學(xué)
D課堂教學(xué)
二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
21.簡述維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育啟示
22.簡述小學(xué)綜合實(shí)踐活動課開展的基本步驟
23.簡述實(shí)施榜樣教育的基本要求
三。材料分析題(本大題2小題,每小題20分,共40分)
24.課前,我一走進(jìn)教室,幾個學(xué)生便圍著我有說有笑。“咦,許老師的水杯怎么還在這
兒?”我笑著說“誰幫許老師送回辦公室啊?”話音剛落,離我最近的小璇同學(xué)便伸手去端
水杯。當(dāng)我看到她臟兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,讓課代表去吧?！?/p>
課代表從教室后面跑來,高興的端著水杯走了。上課時,我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落,下課
后,我便問他是不是有什么心事,她只是搖頭不語,從那以后,我感覺小璇與我的關(guān)系明顯
疏遠(yuǎn)了
(1)分析小璇與“我”關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因(8分)
(2)結(jié)合材料談?wù)劷⒘己脦熒P(guān)系的基本要求(2分)
25.王老師在教學(xué)《海底世界》一課時,通過播放海底奇妙風(fēng)光的視頻,讓學(xué)生在色光,
的美妙組合下,對海底世界有整體的感知;通過演示課件,展示海綿圖景,啟發(fā)學(xué)生理解“波
濤洶涌”的含義,播放“海底聽音器”,模擬海底的聲音,幫助學(xué)生理解“竊竊私語”的含
義;通過鼓勵學(xué)生在黑板上畫出自己心目中的海底世界,深化學(xué)生海洋知識的理解
(1)對材料中王老師使用教學(xué)媒體的情況進(jìn)行評析(8分)
(2)闡述在教學(xué)過程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)(2分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1題作答，40分，考生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)方向選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂屬，未涂或多涂均無分
26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
火燒云
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了······”旁邊走來個乘涼的人。對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。
一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆印Ｒ粫汗し?，火燒云下去了。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡析這篇課文的寫作特點(diǎn)及教學(xué)價值。(10分)
(2)如指導(dǎo)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(8分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)第3~6自然段的教學(xué)。(22分)
27.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)什么是分類(4分)?請對三角形進(jìn)行分類。(6分)
(2)如指導(dǎo)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡明說明理由。(20分)
28.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
?
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡述幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。(10分)
(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)
29.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
?
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)
(2)如指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“解決難點(diǎn)樂句(劃框部分)”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)
30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
?
正面下手雙手墊球
動作方法：正對來球，成準(zhǔn)備姿勢。墊球前，兩臂自然下垂，兩手并攏，兩拇指平行，兩小臂盡量靠近;墊球時，用兩腳蹬地，兩臂稍內(nèi)收，利用仲膝含胸、提肩、壓腕的全身協(xié)調(diào)動作迎向來球，將球準(zhǔn)確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間，兩臂要保持平穩(wěn)，身體重心向抬臂的方向移動伴送球擊出。
雙手下手墊球的擊球手型一般分為疊指法和包拳法兩種。
疊指法：將兩手手指上下相疊，兩拇指對齊平行靠壓在上面手的中指第指節(jié)上，掌根靠緊，兩臂伸直相夾，手掌部位不能相疊。
包拳法：將兩手抱拳互握，兩拇指平行放于上面，兩掌根和兩小臂靠緊手腕下壓，使前臂形成一個墊擊平面。
雙手下手墊球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)簡要說明”正面下手雙手墊球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)
(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由 。(20分)
31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
?
????? ?請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)各自滿足人類的什么需求?(10分)
(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“什么是好的設(shè)計(jì)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由。(10分)
(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“身邊用品設(shè)計(jì)的欣賞和評述方法”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由。(10分)
參考答案與解析
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.答案:C。教育與政治的關(guān)系
2.答案:A。①②③
3.答案:A。獎懲評價
4.答案:C。主題活動
5.答案: B。①②③⑤
6.答案:B。自變量
7.答案:B。抬高受傷的腳踝
8.答案:D。努力程度
9.答案:B。社會自我時期
10.答案:B。150%
11.答案:D。命題學(xué)習(xí)
12.答案:B。替代強(qiáng)化
13.答案:C。社會資源
14.答案:B。杜威
15.答案:A。知識與技能
16.答案:B。綜合課程
17.答案:C。演示法
18.答案:C。標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)
19.答案:D。因材施教原則
20.答案:B?，F(xiàn)場教學(xué)
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.參考答案
維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。
教育啟示：
教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。
22.參考答案
小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動實(shí)施的基本模式一般包括以下步驟：
(1)確定主題
(2)問題導(dǎo)引(主題呈示)
(3)活動計(jì)劃(特別提醒)
(4)活動實(shí)施(真實(shí)記錄)
(5)活動總結(jié)(感受收獲)
(6)活動評議(評一評)
(7)活動拓展(跳一跳)
23.參考答案
(1)選好學(xué)習(xí)的榜樣;
(2)激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情;
(3)引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。
24.參考答案
(1)材料中，小璇與“我”的關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因主要有以下幾點(diǎn)：
第一，“我”沒有做到尊師愛生。尊師愛生要求教師通過對學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信賴。材料中老師嫌棄小璇的手臟沒有讓她接水杯，沒有沒有考慮到小璇的心理感受，導(dǎo)致小璇的自尊心受挫。
第二，“我”沒有做到主動與學(xué)生溝通。上課時老師發(fā)現(xiàn)了小璇情緒低落，只是簡單問了一句并沒有深入的了解她的心事，沒有進(jìn)一步的開導(dǎo)教育她，導(dǎo)致小璇與老師關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
第三，“我”沒有做到民主平等。民主平等要求教師理解學(xué)生，一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽不同意見。材料中老師沒有讓小璇接杯子，并沒有對她一視同仁，忽略了小璇的意見，沒有尊重小璇有表達(dá)自己想法的權(quán)利。
第四，小璇對“我”的認(rèn)識出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為“我”不喜歡她。學(xué)生影響師生關(guān)系的主要因素是學(xué)生對教師的認(rèn)識。許多調(diào)查表明學(xué)生認(rèn)為教師喜歡自己就會主動親近這位教師。
(2)建立良好師生關(guān)系的基本要求如下：
第一，尊重學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的基本要求。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。材料中由于“我”看到小璇的手比較臟，便讓其他同學(xué)幫我端水杯的行為在無意間傷害了小璇的自尊心和自信心。
第二，要發(fā)揚(yáng)教育民主。老師應(yīng)對學(xué)生一視同仁，平等的對待小璇與其他學(xué)生，同時也應(yīng)多關(guān)注小璇的意見和想法。
第三，主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。材料中王老師面對小璇情緒低落，應(yīng)主動深入交流，同時應(yīng)改善與學(xué)生交往的方式方法，更好的了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做到及時溝通、有效溝通，從而建立良好的師生關(guān)系。
第四，正確處理師生矛盾。面對師生間的疏遠(yuǎn)，材料中王老師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，正視自身的問題，敢于作自我批評，及時修繕與小璇之間的矛盾。
25.參考答案
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。
26.參考答案
27.參考答案
(1)分類思想是根據(jù)數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將數(shù)學(xué)的研究對象分為不同種類的一種數(shù)學(xué)思想。
在小學(xué)階段，對三角形分類的標(biāo)準(zhǔn)有兩種，①根據(jù)三角形內(nèi)角的特征進(jìn)行分類，可以分為直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形;②根據(jù)三角形邊長的特征進(jìn)行分類，可以分為不等邊三角形和等腰三角形，其中等腰三角形又有一類特殊的三角形等邊三角形。
(2)教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
通過量、剪、拼等活動發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是，并會應(yīng)用這一知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。
【過程與方法】
經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證的過程，提升自身動手操作及觀察比較和抽象概括能力。
【情感態(tài)度價值觀】
在參與學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(3)導(dǎo)入設(shè)計(jì)
利用多媒體播放動畫短片，三角形王國中三角形爭吵的情境。
鈍角三角形說：“我的鈍角大，我的內(nèi)角和一定比你們的內(nèi)角和大”。
銳角三角形也不示弱：“你雖然有一個鈍角，可是其它兩個角都很小，而我的三個角都不是很小，所以我的內(nèi)角和比你大”。
直角三角形說：“別爭了，我們的內(nèi)角和是一樣大的，因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角和是
教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：它們在爭論什么?什么是三角形的內(nèi)角和?到底誰說得對呢?
引出本節(jié)課題：三角形的內(nèi)角和。
【設(shè)計(jì)意圖】四年級的學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維較弱，且在學(xué)習(xí)知識過程中以直觀經(jīng)驗(yàn)占主導(dǎo)。因此在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知中，有部分的學(xué)生會認(rèn)為大的三角形內(nèi)角和就比較大。除此之外他們也可能認(rèn)為三角形的分類中，銳角、鈍角、直角三角形，某一種三角形內(nèi)角和比較大。
因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境：三角形王國中，兩個三角形因?yàn)閮?nèi)角和的大小發(fā)生了激烈的爭吵。并提出問題：是否能幫它們解決這個問題，順勢引出本節(jié)課內(nèi)容。
在教學(xué)過程中可以結(jié)合具體情境進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在情境中進(jìn)行探究和思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考和探究的樂趣，并解決問題，讓學(xué)生體會成功的喜悅。
28.參考答案
29.參考答案
30.參考答案
31.參考答案